班主任工作具体措施：扎实促学风，强化责任意识和安全意识

四、班主任工作的具体措施

(一)扎扎实实促学风，循序渐进抓“四率”

学风建设，始终是高校开展大学生思想政治教育和拓展大学生综合素质工作的主线。运用管理心理学的理论来指导学风建设工作，建立年级辅导员与班主任定期联系，任课教师与班主任定期联系，班干部、新老生联系交流，兄弟院系班级交流等调查机制来获得第一手资料;得到的资料经过分析整理，以抓“四率”为工作着力点，来引导学生循序渐进地实现阶段目标。

1.一、二年级学生晚自习出勤率、基础课及格率。可以通过年级辅导员、班主任定期轮流检查，跟班上晚自习，督促晚自习秩序，增强学习效果;学生干部每日考勤，定期公布，评比，奖惩;学院学生办定期抽查，检查班主任、辅导员到位情况，并将此作为年度考核依据之一。

2.二、三年级英语四、六级通过率。提前动员，定期强化，引导学生认识英语的重要性、提高学习英语的积极性;创造一切机会开展经验交流，邀请知名专家作报告，我校曾经邀请到王长喜教授来校讲座，效果非常好;甄别对待每一位学生，帮助他们分析自身存在的问题，重点解决，有的放矢;结成帮扶对子，形成一对一的有效帮助。

3.四年级考研率。考研动员从大一入校就开始做起，在帮助学生制定阶段目标时就应当将大学期间的总目标一并提出，分析当前社会发展趋势，就业形势，增强继续深造的迫切性，提高认识;从大三起，慎重选择，确定方向，充分准备;组织参加考研辅导，请有经验的基础教师、专业教师辅导、答疑;为其复习提供一切可提供的便利。

4.就业率。认真开展就业指导，端正择业观，熟悉政策、方法、技巧;及时同年级辅导员、学生就业指导中心联系，了解就业信息，及时反馈学生。(www.xing528.com)

(二)不断强化责任意识、大局意识，促进稳定安全

班主任是高校教书育人，管理育人，服务育人的主要实施者、贯彻者，是“三育人”工作的基层开展者。稳定安全工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，也是我们做好大学生思想政治工作和日常管理的重点。因此，作为班主任应当通过管理心理学的学习，学以致用，并不断强化责任意识、大局意识，贯穿整个稳定安全工作始终，主动发现问题，通过调查研究需求关系，分析解决。着力点在以下几方面:

1.强化日常安全教育。通过主题班会、日常检查、学生座谈及安全事故个案，有针对性地开展安全教育。以防为主，落实安全防范措施，及时有效地消除安全隐患。

2.细心缜密地开展特殊学生群体的心理健康咨询。班主任通过日常工作，应尽早发现心理有障碍的学生，并做好专项档案和谈话记录，及时与年级辅导员、学生家长联系得到学生第一手资料。通过深入的调查走访，研究其行为特征，发现其心理需求，进而引导他们通过自我分析，自我调节，来解决自己的心理问题。并做好跟踪、反馈工作，主动热情关心他们，取得他们的认同感，这样有利于工作开展，便于消除安全隐患。

3.细心负责地开展贫困生工作。掌握班级贫困生的基本资料，告知其贷款政策，并协助辅导员做好贫困学生助学贷款工作。同时协助辅导员做好贫困学生心理扶贫的工作，切忌让学生形成一种观点:贫困就是资本，面对困难补助一拥而上，争抢比拼谁家更穷，而不是通过个人主观努力来改变贫困现状。因此，精神扶贫就显得更为重要。

总的来说，在我国的高校学生管理中，与学生走得最近、最关心、最了解学生的应当是班主任。班主任面对为数不多的一班学生，应当本着强烈的责任心，处处以全校、全社会大局出发，通过学习一定的管理心理学基本理论，并贯穿于学生管理始终，真正地关心爱护每一位学生，做他们的良师益友。给予学生多方面的启发、引导，让大学生们明确自己肩上的使命、责任，为他们实现自己的理想目标做好全方位的服务。