大二班主任四重工作：提高班级学风和英语四级通过率

二、大二班主任的工作方法

大二是大学最为关键的一年，四级考试和“挂科”等因素很可能成为影响学生大学学习的分水岭。大多学生自主支配时间，特困生和后进生思想较为复杂。因此，大学二年级我主要突出以下四个工作重点:

(一)实行点、线、面、体相结合方式带动全班学生

学生进入大二之后，已经习惯大学的生活，班级中学生的学习、做学生工作及其他各方面的能力也都表现出来。班级重新进行了改选，挂科的班干部被更换，在学习成绩优秀的学生中，我有意识地培养他们多方面的能力。并以他们为关键点带动同宿舍关系较好的同学学习，再以这些同学为核心组成多条线从而提高整个宿舍的学习风气，在宿舍与宿舍间关系较好的同学相互交流形成多个信息面，在班干部的组织推动下使得面与面相互连接形成班集体，使得班级中无形地塑造出你追我赶的良好风气。

从几次考试成绩来看，没有两次都考相同名次的学生，尤其是班级前几名，可见此方法收到了预期的效果。

(二)强攻英语四级

据了解，近几年本科毕业班的四级通过率比较低，这给毕业生的就业带来了很大的压力。大二也正是大学期间最后一年有正规英语课的时期，能否抓住这一年的有利时机通过英语四级成为了一个关键点。所以在大二期间，我主要从以下方面开展工作:

1.动员教育，提高对通过英语四级的认识，激发学英语的原动力。

2.鼓励参加英语辅导班，班级定期组织交流学习方法，介绍经验。

3.请有经验的外语系优秀学生作应试报告——全国三好学生张扬同学。

4.重点关心未通过的学生，帮助分析原因，安排复习。

在大二两次英语等级考试中，英语四级累计通过17人，通过率达到57%，其中1人通过六级。具体成绩统计如下: (www.xing528.com)

(三)关注特困学生

特困学生是大学生中需要关注的一个特殊的群体，随着招生人数的增加，他们的人数不断上升。从入校开始，经过多方面的了解我确定了班级特困生的人数和家庭困难程度，运用校内的相关政策解决他们的就学压力，并在工作中随时考虑给予他们更多经济上的照顾。经过一年的了解，我发现这类学生一般学习比较刻苦，学习成绩较好，所以作为班主任的工作不是在学习上提出更高要求，而是应在心理上、生活上关心他们。特困学生由于家庭经济条件的限制，有时会对班级活动不感兴趣，回避与他人接触等行为，所以我经常与他们交流，在同学中表扬他们自强不息的奋斗精神，防止他们由于经济原因而产生自卑、孤僻心理，让他们与同班同学相处融洽，有能力的同学还让他们承担一些班级工作，增强他们的自信心，同时在生活上关心他们，在他们遇到困难时及时想办法解决或向院系领导汇报有关方面情况以请求帮助，使他们能顺利完成学业。

进入大二后，学生与社会的接触进一步加深，特困学生利用节假日进行社会实践或勤工助学的想法越来越强烈。我尽力推荐学生在校内的勤工助学岗位工作，对于在校外工作的学生，及时了解学生工作的地点和职业，记下联系方式随时保持联系，彻底保证学生的安全。每逢节假日，我亲自去学生宿舍落实特困学生的去向，晚上再次打电话回访。

经过多方面的努力，我们班级的特困学生心态积极、稳定，每学期都能获得奖学金，基本上解决了自身的生活困难。

(四)以提高学习成绩为目标有针对性地细化工作

首先，以学习优异的学生为全班学生树立榜样，引领班级的学习风气。

对于后进学生，我个人看来可大至分为三类:

1.本身学习可算努力，但学习基础较差，或学习方法有问题，以至于成绩提高不明显。

2.具有学习能力和潜力，但学习态度不端正，对自己要求不高，得过且过，在学习上花的时间较少，因而成绩不佳。

3.由于某种原因引起的不思上进，自暴自弃，如留恋于网吧，沉溺于游戏，或是由于家庭原因、心理问题等等。

对于这部分学生除了教育帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，以提高学习成绩的常规指导之外，对于上述第一类学生我采取了结对帮教的方式，以改善学习方法，提高学习效率。对于上述二、三类学生，我平时多加关照、时时提醒，必要时考虑与家长取得联系，争取家长和社会的有关方面配合，共同做好学生的教育工作。