高校大学生心理健康教育体制构建

二、加强大学生心理健康教育工作及体制建设

高校的心理健康教育不仅要解决大学生的心理困扰，更要注重学生个人的长远发展。因此，高校应根据大学生身心发展的特点和教育规律，制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容和教育方法;积极采取有效措施，重点帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。

(一)加强心理健康教育的研究与实践

高校应针对大学生的心理态势，从“关心人、理解人、尊重人”这一前提出发，采取相应的措施，做好学生的心理辅导工作。通过对学生进行心理测验，开展分类指导，对学生的心理问题做到早发现、早干预。对大学生进行定期的心理状况普查，其中对新生的心理状况普查更为关键，从而把有心理问题的学生提前筛选出来，有针对性地对学生的不正常心理和行为进行诊断和矫治。研究一般学生的行为困扰问题，为制定心理健康教育计划和建立大学生心理档案提供有力支持。对特殊学生进行个案调查，注意咨询档案的建立和分析，把建立学生心理档案作为心理咨询“主动出击”的有效方法。

(二)构建心理健康教育和心理咨询网络机构

大学生心理健康教育是一项系统工程，健全的工作网络是优化大学生心理健康教育的重要组织保障。高校开展心理健康教育的目的是建立以全体学生为对象的心理健康教育模式，增强学生承受挫折的能力和适应环境的能力，避免或减少心理危机事件的发生。大学生的心理具有不同的层次，其中真正有心理障碍的学生只是少数，大部分学生只是存在不同程度的心理困惑、心理压力、心理矛盾。因此，高校心理健康教育应以全体学生为服务对象，以提高全体学生的心理素质为最终目标，培养大学生健全的心智为根本任务;教育内容以促进学生的发展和成长为主，以预防和治疗心理疾病为辅。高校还应分别针对学生个体和不同类型的学生团体，逐步建立校、院、班三级心理健康教育网络，着力于帮助全体学生了解心理健康的基本知识，优化心理品质，加强心理调适能力和适应社会生活的能力。

(三)建立从事大学生心理健康教育与咨询的专兼职队伍(www.xing528.com)

心理疏导和健康教育问题不仅仅是专职心理健康教育工作者的职责，而且也是全体教师的共同职责，因此，高校要切实加强大学生心理健康教育工作，开展从心理知识普及、心理咨询、心理治疗到心理问题研究四个层次的工作与实践，设立专门的大学生心理教育机构，建立一支由心理学、教育学、医学工作者和学生工作人员组成的能够相互配合协作的专兼职工作队伍。

(四)建立心理危机干预应急机制

心理疾病与危机虽然只发生在少数大学生身上，但它对学校的工作和稳定都带来不利影响。而制定心理危机干预机制，可以有效、快速地对大学生的心理疾病和危机做出反应，做到早期发现，早期干预，以避免或减少校园突发事件对大学生的危害，提高大学生应对危机的能力。

(五)加强对大学生心理素质的培养和训练

心理健康教育目标就是帮助每一个大学生优化心理素质，健全人格，实现自我的理想和价值。因为每一个人在成长过程中都是由不成熟走向成熟，会面临很多人生的第一次挑战和第一选择。现在对学生进行的心理健康教育工作，实际上就是一个做人的教育，教育学生第一是要健康，第二是要快乐，拥有积极健康的心态，这要比知识教育更重要。大学生心理咨询需要科学的方法和形式，要真正从人文关怀的角度出发，给予他们更为贴心的服务。心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种方式进行，这样才能有针对性地向学生提供方便、经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

随着时代的发展，高校心理健康教育工作将不断面临新的问题，因此高校要加强心理科学研究，以促进心理健康教育的发展和提高，使大学生心理教育工作落到实处。