【摘要】：在对接方式上，传统校企合作往往通过第三方牵线搭桥进行对接，第三方可能是熟人、政府或行业机构。因为要依赖于第三方，校企合作对接效率相对低下。在沟通渠道上，传统校企合作大多以电话、会议、书面文件等方式进行，这种传统方式存在过程信息反馈不及时、信息载体杂乱、信息整理繁杂等缺点。校企合作涉及面广，项目量大，专职人员缺乏，传统管理手段难以基于项目或合作对象进行过程管控，缺乏跟踪评价。
在“互联网+”背景下，传统校企对接方式显得有诸多不足，往往成为影响校企精准对接的不利因素。
一是对接效率低下，需求响应不及时。在对接方式上，传统校企合作往往通过第三方牵线搭桥进行对接，第三方可能是熟人、政府或行业机构。因为要依赖于第三方，校企合作对接效率相对低下。尤其当第三方牵线搭桥作用得不到充分发挥时，企业有合作需求却不知道该联系哪个部门或哪个负责人，高职院校所需的企业资源也难以得到丰富和拓展。在沟通渠道上，传统校企合作大多以电话、会议、书面文件等方式进行，这种传统方式存在过程信息反馈不及时、信息载体杂乱、信息整理繁杂等缺点。
二是合作需求信息不对称，资源共享度不足。企业在人才招聘时，往往需要查阅学校的专业设置、毕业生简历等信息，需要将人才招聘需求推送给学校就业部门或相关专业的学生，在科研合作时，需要将需求信息推送给学校科研部门或科研老师。同样，学校也需要将应届毕业生信息、兼职教师招聘信息或科研资源信息推介给企业。但由于缺少信息资源库建设，无法实现企业、学校的信息共享，使各方的需求传达不到位、不及时，信息共享度低，重复工作时有发生，极大地提升了沟通成本。(www.xing528.com)
三是管理手段粗放，缺乏跟踪评价。校企合作涉及面广，项目量大，专职人员缺乏，传统管理手段难以基于项目或合作对象进行过程管控，缺乏跟踪评价。并且，项目合作过程中产生大量的资料和数据，传统管理手段难以有效整理和分析，难以形成有用的、可供决策参考的分析性数据和考评性数据。
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