特色课程体系重构实践：实现卓越教育

特色课程体系设计了学生四年不断线的特色课程架构。经过进校后的“机械工程导论”“印刷概论”等概论课程，到“印刷设备”“印刷机械设计”等专业课程，“CTP技术”“数字印刷技术”等应用技术课程，直到“印刷设备实习”“专业实习”等专业实践课程，由浅入深、由表及里、由理论到应用、由校内到企业的学习进阶，完成了特色课程的体系化重构。

特色课程体系开创性地设计了小学时应用技术课程。由于专业发展趋势是减少教学课时，因此培养方案设计中留给专业方向的选修课时十分有限，仍然按照原有32学时2学分一门课的课程设置，难以重构系统化的特色课程体系。小学时课程（16学时1学分一门课）的应用技术课程设计，既摆脱了原有重知识轻应用的课程模式，也解决了产业/企业工程师无法集中较长时间开展教学工作的难处，门数的扩充开阔了学生的专业视野，使得学校与企业找到了特色课程开设并能够持续发展的契合点。小学时应用技术课程由校企领军人才联合设计，课程结构由校企双方主讲人员扬长避短、有机整合，课程名称体现当前的最新技术发展和行业特色，课程内容紧追前沿技术并与生产实际紧密结合，课程讲授由校企教师联合授课，教学方法以专题或案例分析呈现，教学形式以课堂讲授与生产现场讲授相结合，课程效果注重知识与能力的提高。小学时课程完全依托校企协同，并将“四结合”的教学理念完全融入课程体系的重构中。

专业课程是特色课程的重要支撑。重构的专业课程教学内容借助校企共同编写的特色教材，紧追行业先进技术发展和应用，将历史、原理、应用、前景通过具体产品、生产线、工艺应用、质量检测等生产环节进行展现。教学形式以课堂教学辅助现场教学、讨论课等方式，课堂教学及讨论课由校内教师负责，现场教学由企业工程师讲解，教师辅导。专业课程的与众不同之处在于课程内容和形式的重构凸显校企协同，突出了技术原理、发展和应用的课程特色。(www.xing528.com)

专业实践课程以专业课程实习及专业实习为重点，实习方法改革了曾经采用的集中实习，老师现场指导和学生分散实习，自主负责等形式。通过遴选确定与企业共建的实习基地，校企共同研讨，签订实习合同，制定书面实习方案，建立联合教学团队，聘书聘请指导教师等一系列保障措施，重构了以企业生产一线为基地，企业导师主导，学校老师辅助的指导团队，校企共商实习内容、实习方案和考评体系的校企协同实践教学课程，使应用型人才培养落到了实处。