学习是一种艰苦的劳动，容易产生单调枯燥之感，但如果一旦对学习产生了兴趣，又会令人“乐此不疲”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人的非智力因素之一，是人力求认识某一事物或爱好某一事物，愿意从事某一活动的心理倾向，这种倾向是人行为的一种内在动力。学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，是学习最主要的内在动力。
古今中外许多杰出人物取得的成就都与兴趣有关，著名物理学家杨振宁博士说：“成功真正的秘诀是兴趣。”一般来说，兴趣可根据内容、效能、持续时间等分为直接兴趣、间接兴趣，积极兴趣、消极兴趣，短时兴趣、长时兴趣，分散兴趣、集中兴趣等。其中积极兴趣一般要经过有趣，乐趣和志趣三个逐渐深化的过程。
有趣是兴趣的初级阶段，往往由于客观对象引人入胜而引发，这种兴趣是直接的、短暂的、分散的。
乐趣是在有趣的基础上定向发展而形成的，是兴趣的中级阶段，其特点是直接的、稳定的、专一的。(www.xing528.com)
志趣是指人的兴趣指向活动的结果，了解完成某项活动的意义，从而促使自己克服各种困难，积极完成该项活动。它具有定向性、目的性、自觉性、理智性。志趣可以使一个人身上的意志、毅力、信念、情感融为一体，使人集中精力，充满激情，积极地钻研知识，能使人意志坚定，坚忍不拔，克服困难，走向成功。
人的学习兴趣不是天生的，而是在教育的实践活动中不断形成发展起来的，因此，家长要特别重视从小培养孩子学习兴趣，要注重引发有趣，引向乐趣，形成志趣，提高学习效果，并采取科学有效的方式防止学生产生消极兴趣，如：打游戏，玩手机，上网成瘾等。
下面，介绍几种培养儿童学习兴趣的做法。
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