操行分是常规管理的一个工具。有一些班级也在实行操行分管理制度，但是有的班级的操行分制度是名存实亡的。因为有的班主任不知道操行分是拿来做什么的，或者是不知道应该怎样合理地利用它。很多班主任都是拿着操行表直接找到违纪的同学进行处理，可是这样和你直接处理没有什么两样，有没有操行表并没有什么不同。请看下面一张表格：
这表格对很多班主任来说太熟悉不过了，没错，它就是常见的操行分管理表。可是，这个表有一个问题，那就是班上的每位同学都是独立的个体。虽然它能够真实地记录学生每天的表现情况，但是却反映不出集体的整体情况。我在刚开始当班主任的时候，班上的操行表也是这样的。可是后来我发现它的用处并不大，于是我开始反思。那段时间也正是我当班主任的管理经验迅速积累的时期。我发现同学们对个人的荣誉不是很上心，却很在意团体的荣誉，于是我将操行表的设计进行了改变，展示如下：
2014级37班操行表
续表
值周班委每天都要填写这样一张表格，并且表头上有学月，说明操行分是按照学月统计的。这样的表格有什么用呢？且听我慢慢道来。
由表可知，我将我班的同学分成了十个小组，每个小组最多六位同学。这样分有一个好处，就是教室的座位是按照小组排的，同一小组的同学坐在一起，不仅方便了作业的收发和纪律、卫生等方面的管理，同时也方便了调换座位。我班座椅也被我分成了十个小组，每两个小组又组成一个大组（分成八个小组也可以，这就看老师的个人设计了）。我班的座位是两周一调，按照学生随组迁移的原则，小组从教室前面调到后面，从左边调到右边，差不多两个月一个循环，小组成员也可以在组内进行自主调换。每一组第一位同学为组长，组长负责该组的一切事务。并且，分组后班内的一切事务都是以小组为单位进行的。比如我班的黑板报也是两周一换，因此我班的黑板报是全年级更换最勤、最及时的。每个小组办板报的时候也很认真，都办出了自己组的特色。比如每天的卫生值日也是以小组为单位，这样如果做卫生不认真被学生会检查扣分了，则直接找该组就可以了。前文中讲到的我班的“十件小事”，也是按照小组来分别落实的。
这样分组的目的是将所有的学生用打包的方法形成了一个个小集体，每位同学扣的操行分都直接扣到小组上。有了不同的小集体，相互之间就有了竞争。同时，有了这样的表格，还应该有相应的操行分管理依据，这就是所谓的班规了。我班的班规是这样的：
2014级37班操行分管理细节
一、学习纪律管理实施办法
1.在每次学校组织的考试中，和上次考试进行对比，班级名次每上升一位，加一分；下降一位，扣一分；
2.上课睡觉等被老师提醒，看小说、杂志，一次扣2分；
3.自习课聊天讲话、不认真学习、被老师提醒，一次扣2分；
4.不按时上交作业，一次扣2分；
5.抄袭作业被老师发现，抄袭和被抄袭一次各扣2分；
6.无故不做作业，一次扣5分；
7.早自习、中午第一节、政治学习迟到早退，（按预备铃声为准）一次扣2分；
8.无故旷课，一节扣10分；
9.考试作弊、故意填错机读卡，一次扣10分。(www.xing528.com)
二、生活习惯管理实施办法
1.卫生打扫不彻底，视情况而定，按学校检查扣1～5分；
2.上网吧、打游戏、看不良小说、打牌、看不健康娱乐杂志、打架、拉帮结派、抽烟酗酒，一次扣20分；
3.班级学生内部闹矛盾，纠纷双方一次各扣10分；
4.戴首饰、穿拖鞋、男生留长发等一切不适合学生的服饰装扮进教室，一次扣5分；
5.宿舍灭灯后吵闹、中午不按时午休、影响别人休息（例如听音乐、喧哗），每人一次扣5分；
6.手机不上交，一次扣20分；
7.未经请假擅自离校，夜不归寝，一次扣20分；
8.在各种集会中，不认真，一次扣2分。
对于班规我要解释几点：第一，我班的班规加起来不到二十条，不足五百字，相对其他班算少的。对于班规，我的意见是，不能太多。因为太多了就会出现落实不力的情况，我们只要一些纠正同学们常出现问题的班规就可以了。第二，班规里面说的扣分就是扣操行分。我班每位同学的操行分从每学月开始都是零，因此到月末时，基本上各组都是负值，除非该组同学的成绩上升很多，有出现正值的情况。其实操行分是负是正无所谓，只要能够排出名次就可以了。第三，考试填错机读卡是要扣分的。因为我觉得如果学生连填机读卡这样的小事都要犯错，反映的是习惯上的丢三落四和不仔细，因此学生必须为自己的粗心付出代价。第四，关于学生内部矛盾问题，我认为一个班的同学就像一家人一样，是兄弟姐妹，大家不远千里来到这里，聚到一个班是难得的缘分，必须学会彼此尊重和容忍。若是发生了内部矛盾，我不会询问缘由，先各打“五十大板”再说。好在我班从未发生过内部矛盾，这条班规也算是“名存实亡”了。
有了班规这些“法律”，班级的管理便有序了，值周班委的工作也变得轻松了。写到这里，可能还是有读者不明白，你光依据班规进行扣分，可是扣的这些分有什么用呢？是拿来处罚学生吗？其实不是，我是要拿这些扣分来对各个小组进行排名，然后用到每一学月的颁奖典礼上。请再看一张表格：
37班学月获奖统计表
备注：1.本表由统计同学成绩的小组成员填写；
2.小组排名由高到低从前往后填写；
3.因各组以及寝室成员人数不同，故各组及寝室应该计算每人的平均分且平均分高者排名靠前；
4.若有小组并列分数，则取考试成绩分数高者排名靠前；若有寝室并列分数，则取成员成绩最为均衡的排名靠前。
这个表格全面地记录了各个小组、寝室的得分情况，同时也记录了在学月考试中个人表现进步最大和退步最大的同学。再解释几点：第一，为什么要计算小组平均分，因为我班一共只有五十五位学生，划分了十个小组，则有五个小组里是六位同学，另外五个小组里是五位同学，用平均分排名更显公平、科学。第二，为什么要对各个寝室同学也要进行统计（对于寝室只是计算成绩，不含平时的操行分），因为寝室的整体氛围也对学生的成绩影响巨大（下文有详细阐述）。第三，为什么还要记录退步最大的同学，很多班主任多是奖励进步最大的同学，可是从来就没有奖励退步最大的同学的道理。其实，这就是我班的特色了，也是我的独创。因为我觉得既然正进步需要表扬，那负进步是不是也需要我们的鼓励和提醒呢？并且，鼓励和提醒负进步，也许所产生的效果会更好呢。第四，就是最佳态度奖，其实这也是我班的特色。要想知道这个表格带来的颁奖典礼是如何操作的，请容我细细道来。
每一学月的颁奖典礼是我班固定的盛大“节目”，平时我就“大张旗鼓”地宣传，以便让学生从思想上高度重视这个颁奖，重视所获得的荣誉。颁奖典礼通常都是我来主持。学月获奖统计表则是专门由一个学生进行统计，只有该同学事先知道结果，其他同学都不知道，这样会给他们带来一个惊喜。首先颁发的是集体奖，我将小组排名从最后一名逐渐宣布到第六名，然后做一个停顿。同学们都很关注小组排名的后五名，因为后五名要受到一个小小的惩罚，就是替前五位小组在下一学月中打扫一次卫生（每个小组一个月也就打扫不到两三次，替其他小组多扫一次算不上什么）。现场的情况往往是当一些小组同学听到自己的组没有在后五位，心里就暗暗高兴，这时候教室里便呈现出欢乐的气氛。更激动人心的还在后面，接着，我便又从第五名往第一名宣布，我每宣布一个名次，便有同学高兴地叫起来，因为他们没有听到他们组的名字，说明他们的组获奖的概率又增大了一点。当我宣布完了第三名，剩下的两组同学更是欢呼雀跃。接着，便是获得第二名的小组组长上台领奖并发言，奖品是一个金灿灿的奖杯，获奖组长一般都会讲他的小组在该学月中是如何努力学习以及讲一些勉励同学们的话。对于这个奖杯，我要补充说明下，可能有的读者会疑惑，你每个学月都要颁奖，并且一颁就是要好几个，那一学期下来不就得要好几十个奖杯？其实不然，我班的奖杯是实行的暂时保管制，也就是说获奖小组只能保管一个月，到下一学月颁奖之前，就必须得归还。可能又有读者会说，既然是暂时保管，获奖又有什么意思呢？其实，这只是荣誉的问题，奖杯不值钱，是否永久拥有都不是大问题。再者，我还有一条措施，那就是高中三年中只要获得了三次相同奖杯，该组将会得到永久保留该奖杯的机会，这样不仅可以使补充奖杯的次数大大降低，而且各个小组同学也会努力让自己小组能够永久保留奖杯。小组第二名领完奖接着是第一名，一个更大的奖杯……颁完了小组的奖，接着就是颁寝室的奖。颁完了上述的团体奖，还有更加激动的个人奖。
个人奖中首先颁发的是最大正进步奖，一共两个名额。他们在领奖的时候也会发言，谈自己的学习心得。个人奖是最能够体现我班的特色的，而他们的奖品也是很多人都想不到的东西。是什么呢？是一个小小的孙悟空公仔，它代表了最强能力和最勇敢。与之对应的就是最大负进步奖了，奖品是一个猪八戒公仔，代表的意思各位读者都可以去想象。并且这些公仔，个个憨态可掬，十分可爱。对于负进步，我又不得不多说两句，因为要保护同学的自尊心和面子，所以我将“退步”改为“负进步”，虽然是一个意思，但是听起来好一些。还记得我当班主任第一次颁这个奖的时候，我事先找到获奖的那两位同学，给他们做思想工作，告诉他们要勇敢地站到台上去，去分享自己成绩下滑的原因，一方面是提醒自己，另一方面也是警示其他同学。后来我发现，这个奖的设置确实起到了巨大的作用。最后一个奖就是态度最端正奖了，奖品是唐僧徒弟中的沙僧公仔，它代表的是默默无闻和勤奋。设这个奖的目的就是为了鼓励那些虽然成绩不是非常突出但是仍然没有放弃并一直在拼命学习的同学，这是对他们努力的一种肯定。这个奖颁给谁，也是我这个当班主任的说了算，这也算是我唯一的“特权”了吧。获得这个奖的同学也是整个颁奖典礼中最令人意外却又是情理之中的人，因为一些自认为表现很一般的同学他压根就不相信自己能够获奖，不相信自己能得到老师的肯定，所以当他听到自己获奖后，上台发言的时候都很激动，很多同学说着说着都哭了。如果能够达到这样的效果，你是否会觉得它很有意义呢？
这套操行分实施办法是我带第一届学生时想出的。一班从低谷走向辉煌，可以说它立下了汗马功劳。一班学生毕业的时候，有些剩下的奖品被同学们抢着“瓜分殆尽”。据说有一位同学回到家便将它摆到家里最显眼的地方，可见他们的记忆是多么深刻。上面提到的几张表格，我曾在我的QQ空间里晒了一回，很快便引来了上届学生的集体围观。一张小小的表格，居然是如此神奇，它带来的不仅仅是班级管理的更加有条理和激励同学们努力学习，同时也是一个班级集体的回忆和他们永久的精神财富。
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