乐意把爱奉献给学生，是一个优秀人民教师必备的道德素质。有人曾向小学著名教育家王企贤老师取经，王老师回答说：“要说有什么经验嘛，也很简单，只有一个字，就是爱，爱你所从事的事业，爱你所教的学生。”
教师要胸怀宽广，把爱献给全体学生。在同一个班级中，学生由于来自不同的家庭，不同的地域，其表现也不尽相同，但他们渴望得到教师的爱，这一点是相同的。如果老师忽略这一点，学生往往会以独特的方式引起老师的注意，以证明自己的存在，教师要把爱洒向每一个学生，不但要爱成绩好的“金凤凰”，也要爱表现成绩一般，甚至差的“丑小鸭”，否则会导致这些学生心理上的不平衡，甚至导致他们情绪的消极和理想的破灭。因此，为了学生的将来，教师应当像马卡连柯说的那样：“教师的心应该充满着对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏，尽管他可能会给教师带来很多的事情。”
下面我们摘录一个班主任写的一个事例，题目是《打开后进生心扉的钥匙在哪里》从这篇文章中，我们得知，没有教师的一片爱心，就没有这位学生的新生。(www.xing528.com)
我班有个学生，就是由于老师和家长教育不得法，自尊心受到伤害而变得自暴自弃的，初中升高中时，他语文和数理化各门功课总分只有八十四分。因为他捣蛋，老师经常把他赶出教室，只要教师一告状，他爸爸二话不说，拿起棍子就打，经常把他从二楼打到马路上。老师声严色厉的批评和训斥，父亲无情的棍棒，不仅没有使这个学生变好，反而使他变得更坏了。老师上课走进教室，他不起立。老师批评他，他不是说“屁股疼”，就是说“没这个习惯”，老师找他谈话，他首先“抗议”，并责问老师是谁告了他的“黑状”。像这样的学生，要求别人尊重他是困难的。但是，对于一个人民教师来说，消除师生对立情绪，还必须从我们自己做起。
升入高二，我就主动接近他，关心他。一次，我和他商量打扫教室的事，他很主动地说：“那好办，利用星期天粉刷一下墙壁，用水把地冲洗干净，写上几条标语。”我说：“对！你的办法好，听你的。”星期天，他来得很早，我就叫他带领几个同学负责刷墙。在这次劳动中，我发现他的脑子很灵，有一定的组织能力，以后我就有意让他办一些事情，一天，我叫他到总务处借个榔头，他不去，说：“人家信不过我，不会借。”我说：“你把帽子戴正，进办公室喊报告，说话先喊老师，再说借榔头干什么用，什么时候还。我就不信不借给你。”不一会儿，他欢欢喜喜地拿着榔头来了。这个心灵受到创伤的孩子，第一次体验到了尊重别人和受人尊重的愉快。以后，经过不断的实践，使他渐渐地悟出了“要使别人尊重自己，自己首先应该尊重别人”的道理。无论是对老师还是对同学，他都不再蛮横无理了，与周围人的关系也协调了。在老师和同学们帮助下，他的学习进步很快。半年内入了团，毕业被评为三好学生，并考入了太原师专。当同学们问他为什么选择师范专业时，他回答说：“是老师使我获得了新生，师范专业是一项育人的专业，我愿意献身党的教育事业，报答党和老师的恩情。”
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