信息时代初中物理教学方法研究：教学设计分析

1.教材分析

本节课作为比热容第二课时内容，是在学生学完第一课时了解比热容的定义及单位等知识点后，利用公式进行热学计算，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的计算及其应用是本节的重点和难点。

2.学情分析

初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强，抽象思维能力不足。虽然学生在日常生活中接触了一些简单的微观知识，但学生对比热容接触较少，对生活中的比热容现象了解不多，且学生之间存在认知差异。

3.教学目标

【知识与技能】

（1）能根据比热容进行简单的热量计算。

（2）了解一些常见物质的比热容的大小，尝试用比热容解释简单的自然现象。

【过程与方法】

（1）通过对某一物理过程的分析，依据比热容相关公式进行计算。

（2）通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用。(www.xing528.com)

【情感、态度与价值观】

培养学生解决实际问题的能力。

4.重点难点

【重点】

和热量有关的计算，

【难点】

利用比热容解释有关现象。

5.教学内容分析

本节课是在学习了比热容相关知识后，进一步学习热量的计算及比热容的应用。比热容的应用主要是水的比热容较大，对生活的帮助较多，故而主要介绍水的比热容应用。由于初中学生抽象思维能力不足，故而在学习比热容应用这一部分是教学的难点，选用微课视频以画面呈现，从视觉、听觉方面加强学生对本节课的学习。