新时代思政课教学互动研究：三导入推进爱国主义教育模式完善

教学模式是手段，是加强高校思政课爱国主义教育的“催化剂”，推动教学模式改革创新，有助于提高教学质量。推进爱国主义教育教学模式完善，是回应新时代青年大学生所思所感的内在要求。

第一，案例分析模式导入。要精准选取生活中青年大学生普遍关注的问题，利用新媒体制作慕课、微课，引导青年大学生运用所学知识进行思考，提高分析问题和解决问题能力。案例分析教学模式不仅可以实现理论与实际的结合，也关照了青年大学生关注的社会热点，增强思政课吸引力；教学方式的启发性、激励性和引导性，能够改变传统思政课纯理论灌输的刻板印象，让思政课不再枯燥、乏味、抽象，增强思政课新鲜感。

第二，讨论互动模式导入。要利用翻转课堂，以网络和现实热议的问题为主题，让青年大学生课前预习，课堂开展讨论，师生共同阐述观点、理性表达、互相辩论；要激发青年大学生思考兴趣、鼓励参与讨论，培养青年大学生明辨是非的能力、敢于亮剑的魄力，坚定马克思主义观点立场；要发挥好新兴全媒体工具优势，借力推动青年大学生在多元虚拟网络中学会认识社会、观察社会，学会分析困惑、解决难题，强化思政课实效性。(www.xing528.com)

第三，情境体验模式导入。要利用信息化手段和工具创设虚拟教学情境，直观地向青年大学生展现思想政治教育领域所涉及的政治、经济、文化、社会、生态文明等方面的场景，让青年大学生有身临其境之感、主动参与之意。要在学习目标设计中，明确以组团形式凝聚众智完成研究报告，提高青年大学生人际交往能力、倡导团队协作精神，激发青年大学生认知情感与渴求知识的好奇心，使青年大学生在轻松情境中接受教育，提高思政课吸引力。