外语教育课程思政改善学习认知，提升学习体验

教学效果是检验教学理念、教学内容和教学方法的刚性指标。课程教学理念是否执行到位，教学内容是否按质按量完成，教学方法是否行之有效，教学目标或预期是否实现等，都应从教学效果中体现出来。本文所说的教学效果指教学情况与学习效果，前者包括学生评教和课程总结，后者包括平时作业与期末检测。

笔者每学期首次授课时，即要求所教各班每次课后及时收集学生对教学内容、教学方式以及学习任务的反馈。从反馈信息来看，绝大多数学生对笔者的教学态度、教学方式以及所讲内容还是非常认可的，这一点从学生的课程总结中也得到验证。当然，笔者的教学也有需要改进之处，比如需要增加互动环节、及时批改学生的翻译作业等。因网上评教设定了相关指标，参考价值不大，本文就此略去。在此，笔者还想谈谈学生所写的课程总结，每位学生都写得非常认真，甚至还有少数人按照学术规范撰写。部分学生对课程教学中的授课方式持肯定态度，请看学生甲的体会：

最让我们印象深刻的是《桃花源记》的小组翻译展示和校外历史景点、博物馆的实地调研、展示活动。这次活动让我真切了解到翻译不是一成不变的，它是带着灵魂和价值而存在的。真切直观的实地调研活动不仅让我们发现了许多客观存在的翻译错误，促使我们提高自身翻译技能，以便将来为社会服务，也让我们学会了在生活中去发现翻译、理解翻译、优化翻译。现在，走在街上，我一定会认真观察汉语、英语同时出现的地方，有时还会拍照记录下来……希望在以后的生活中能够切实发挥已学知识，将汉译英课程中的内容带到日常生活中去，深刻感悟不同文化的交融。

部分学生总结了这门课程学习的不易，但经过系统有序的训练之后收获颇丰，肯定了笔者的教学态度和教学内容，请看学生乙的总结：

汉译英这门课很难，但也很有趣。这门课并不局限于课堂，利用学校所处地域条件，使学生能够去如老舍故居、梁实秋雅舍、复旦大学旧址等地收集英汉对照材料，用于翻译练习。经过这一学期的学习，我感受最深的是老师的热情。完备严谨的课件资料，让我能够在课下加深对汉英翻译的了解、学习，查漏补缺；每周的翻译练习，使我练习了课上所学的翻译技巧和方法；课堂上细致的讲解，让我能够纠正错误观念……

还有学生既从课程教学中掌握了翻译之道，又对教学与知识获取产生了新的认知，请看学生丙的心得：

学期虽然短暂，但我收获颇丰，学到的不仅仅有丰富的知识，更有对知识的认知、对教学的认知和对自我的认知。首先，这门课打开了我学习英语的新世界……其次，这门课程教会了我用批判的眼光去学习……再次，这门课程让我意识到上课的形式可以多变。老师是教学的主导者，而学生是教学的主体。在本学期课程里，老师给了我们机会去展示自己，我最喜欢的活动就是出去寻找翻译素材并找出里面的错误予以纠正。虽然花的时间比较多，过程也比较烦琐，但是收获真的很多。这也给我以后将要从事的教学带了很多启示。学习一门课程不仅仅是收获知识的过程，更是收获思想，启发自己的过程。(www.xing528.com)

部分学生对笔者处理教材的方式非常赞同，比如学生丁：

……以上就是我对汉译英课程的学习体会。我很感谢老师不是照着书本来给我们上这门课，而是基于书本，但更高于书本，教授我们学习翻译的方法，致力于培养我们的翻译思维。

因篇幅有限，笔者仅选出四位学生对本课程的学习总结与反思，他们的体会能够反映多数同学的想法。

学生课程学习效果还反映在他们的每周的翻译实践与期末检测中。对于学生平时的翻译练习，笔者采用三种评阅方式：教师评阅、学生互评、学生自评。每学期，笔者对每位学生的翻译练习评阅五次，指出问题，肯定优点，并做好记录。学生互评是促进他们相互学习、取长补短、共建学习共同体的最有效的方法，通过这种评阅方式，学生既谦虚，又自信；他们既共同学习，又共同成长。学生自评要求学生查找自己所译文本中的谬误或瑕疵，参阅参考译文反思自己每次翻译的得与失。这种评阅方式有助于学生在今后的学习、工作生活中不断反思与进步。

对学生而言，作为学期课程大总结，期末检测是衡量他们学习态度、学习方式、学习效度的重要手段。对教师而言，期末检测则是检验教师教学目标达成、教学理念实现、教学方式效果的重要指标之一。从考核的结果来看，绝大多数同学都能够掌握文学与非文学类型文本的翻译，长句的处理都非常合理，还译出了特色短语的“中国味”。

可以说，学生在课程学习中悟出了很多道理：要有终身学习的态度，语言文化知识的学习不能急于求成，要耐得住寂寞；在学习过程中保持乐观和谦逊的态度；要不断反思才能进步，才能创新。这些都可以从学生的课程总结中反映出来。笔者对学生的课程总结感触颇深，定当及时反思教学中的尚待改进之处，使每一堂课尽可能少留遗憾。