一、内容浅显，思想单纯
幼儿歌曲最早是在幼儿的摇篮旁，伴随着母亲的吟唱进入幼儿生活中的。幼儿随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。为使幼儿容易接受，幼儿歌曲的内容往往十分浅显，或单纯集中地描绘、叙述事件，或于简单有趣的韵语中讲明普通的事理。如儿童文学家圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃，不听话。喂她吃东西，不肯张嘴巴。”于天真稚气的语气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，幼儿在诵唱这首儿歌时，会联想到自己吃饭的情景，从而懂得应该养成良好生活习惯的道理。
二、篇幅简短，结构单一
幼儿对周围事物的认识比较浅显，因此，为他们创编的幼儿歌曲一般篇幅短小，结构简单。常见的幼儿歌曲，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的，但为数不多。就组成每句的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言等。其中，三言、五言、七言是基本句式。短小、简单，自然就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱。捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它。”仅19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉幼儿一个关于青蛙吃害虫的生活常识。
三、语言活泼，节奏明快(www.xing528.com)
幼儿歌曲的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适合诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的歌曲语言可以调动他们的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快、语言活泼的特点。
四、语言通俗，音乐性强
幼儿歌曲的语言一般接近口语，读起来顺口、流畅，易读、易记、易唱。易唱指的是语言具有音乐性，如河南传统儿歌《菊花开》：“板凳，板凳，歪歪。菊花，菊花，开开。开几朵？开三朵。爹一朵，娘一朵，妹妹头上戴一朵。”语言不仅明白如话，而且具有很强的音乐性和节奏感。开头两个六字句，各为三个整齐的二字音节；之后转为两个三字句，并换韵；最后是常见的三三七句式，既与上两个三字句相协调，又从中生出音节上的变化。整首歌曲可谓明快流畅，音乐性强。
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