陈其佳
古语讲“师道尊严”，所以我们见过的大多数老师都与学生保持着一定距离，在学生面前要有个老师样。可有这么一个人，混在学生堆里你都分不出他是老师来，用他自己的话说就是“要跟学生做朋友”，他就是兰州六十二中的化学教师刘希晨。
说起刘希晨，此人个头不高，但精干利索，处处透着机灵劲。1992年8月，刚刚大学毕业的他来到了兰化二中，成为一名初中教师，带起了毕业班的化学课。
兰化二中地处兰化厂前，因历史变迁及地理位置原因，长期以来生源较差，学生调皮捣蛋在周围是出了名的。面对这个刚刚毕业、个头不高的毛头小伙子，学生根本就不当回事。上课说话的有之，睡觉的有之，左顾右盼的有之……可这一切都没把他吓住。面对这种情况，刘老师动起了脑筋，他想到化学课是毕业班新开的课，俗话说“兴趣是最好的老师”，他一定要在课堂上牢牢地把学生“抓”住。于是，刘老师每天备课到很晚，一个又一个方案，他不厌其烦，总要找到那个最吸引学生的地方拓展延伸，慢慢地，他的化学课上睡觉、说话的越来越少，同学们从中发现了乐趣，相应的，刘老师每晚睡觉的时间也是越来越少了，他需要动更多的脑筋……
化学教学工作中，他注重新课的导入，激发学生的学习兴趣；注重化学与生活的联系，介绍化学学科的发展前景，以及化学对社会发展的意义，培养学生的学习兴趣；注重给学生创设自己动手的机会，在抓好学习有困难学生的思想转化工作的同时，注重培养优秀生的创造性思维，稳定和进一步发展学生对化学学科的浓厚兴趣。课堂教学更重要的是教学生学会怎样学习、怎样思考。每备一节课，要反复钻研教法、学法，力图每节课把主导与主体、知识与能力、传统与创新有效地结合起来。在教学实践中，他逐步形成了兴趣化教学、情感化教学、思想化教学相结合的教学风格。
班主任工作中，他以教学生学会做人为核心，形成了情感化治班、思想化治班、目标化治班的班级管理风格。带班重在培养学生好学的上进心和对知识的渴求，以及开朗乐观的人生态度，并形成健全的人格，培养学生对家庭、集体和社会的义务感和责任感。
刘老师深知，要想让学生服你，面对这些调皮捣蛋的孩子，光有知识上的储备是不够的，一定要走进学生“心”里，那就是与学生交朋友。(www.xing528.com)
刘老师首先想到了“家访”。天哪，家访不就是去找家长告状？这样谁还喜欢他。别急，那是老一套，刘老师的家访可不是去告状，家访的目标也不仅是差学生，全班学生他一个不落。他是以学生“朋友”加老师的身份去的。他先是提前告知学生，晚饭后以晚辈的身份拜访学生父母，更多的是对学生的家庭情况及学习环境有一个全面的了解。
面对根本不关心孩子学习的家长，他耐心细致；面对对孩子的一日三餐都无法保证的家长，他引导讲解，把学生带到自己的宿舍做饭给他吃。还有一件事，你们绝对想不到——他约学生一起去洗澡。说起这事，刘老师自己就笑。班上有个男孩子，学习成绩一般且不说，身上总是脏兮兮的，同学们有时也不免嫌弃。刘老师了解到，他家离自己的住处很近，有一天，他便跟这个男同学约好，晚上两人一起去洗澡。到了学生家，这位同学老早收拾好了东西，两人正要出门，这位学生的妈妈见状很不高兴，心想“你晚上不好好学习，又跟狐朋狗友鬼混，还是个我没见过的人”，愣是不让这位学生出门。刘老师还来不及解释，这位学生早已拉着他出了门，边走边自豪地告诉他母亲：“这是我们老师。”身后留下的是这位母亲诧异的眼神。是啊，谁会想到，一位老师竟可以与学生如此亲近！
刘希晨获得的荣誉证书
你别说，就是这样与学生没有隔阂，不断主动走近学生，慢慢地，他的学生愿意跟他讲心事，开始把他当朋友。是啊，当你真正与学生交朋友的时候，哪位学生又能拒绝这份情谊呢？就这样，刘老师把学生当朋友，学生也把他当成了知心大哥哥。一年后，刘希晨老师所带班级的化学成绩创造了一个“奇迹”——兰化二中由总校垫底一跃成为兰化总校第一！
谁又能说这不是刘老师与学生交朋友的结果呢？
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