大学生自我意识发展的表现简析

（一）自我意识的分化

大学生自我意识的发展从自我分化开始。进入青年期，出现两个“我”：“主观我”和“客观我”。“主观我”和“客观我”的分化，大学生既是观察者，又是被观察者。自我意识分化，促进大学生积极主动地关注内心世界，自我内心活动变得矛盾而复杂，自我内心体验丰富，由此带来种种情绪，如焦虑、不安、喜悦等。大学生希望有独立的空间，渴望沟通和被理解、被关怀，喜欢同与自己信赖和仰慕的人探讨人生等。需要注意的是，这也是自我意识开始走向成熟的标志。

（二）自我意识的矛盾

伴随着自我意识的分化，产生了“主体我”与“客体我”、“理想我”与“现实我”的矛盾，出现自我意识的种种冲突。

“主体我”是指处于观察地位的我（我希望成为一个怎样的人），“客体我”是指处于被观察的地位的我（如我是一个怎样的人）。大学生在自我观察、分析与评价时，发现二者会产生矛盾；理想我是在自己头脑中塑造的、自己所期望的自我形象，现实我是通过个人实践而形成的真实的自我形象。大学生易于将二者加以比较，发现不一致时，寻求积极统一，转为积极自我，但当理想我与现实我差距太大，经过努力仍无法接近目标时，会产生消极情绪，使现实我更加痛苦。(www.xing528.com)

此外，进入大学后，大学生独立意识得到迅速发展，他们希望经济、学习、思想各方面的独立。但在心理上、经济上又依赖成年人，体现了独立意向和依附心理的冲突，大学生迫切需要友谊，渴望理解，寻求归属。但有时，他们又存在自我闭锁的趋向，把自己内心世界深藏起来，与人交往有意无意保持一定距离。正是这种矛盾冲突让不少大学生常产生孤独感。

自我意识的矛盾使大学生在心理和行为上出现了部分不适应，有时感到苦恼、痛苦不安，有时甚至影响到心理发展或心理健康。但这却是迈向成熟必需的一步，是个体逐步获得自我内在力量的必经之路。

（三）自我意识的统一

自我意识分化、矛盾所带来的痛苦，促使大学生寻求方法以求得自我意识的统一。统一后的自我意识是完整的、协调的，是积极和健康的统一。这种统一，有助于大学生个性的成熟与完善，促进个体心理健康的发展，也有助于推动社会的进步与协调。