坚持独立思考，向内求，成为慧做班主任

在近几年的教育圈里，“独立思考”这个词语被频繁提及。当越来越多的人开始关注，我们的学生是否具备“独立思考”的能力时，我却在反思，我们的教师是否还具备“独立思考”的愿望和勇气?

对新教师来说，“独立思考”意味着什么?

在我看来，它意味着当别人告诉我们“要做什么?该怎么做”时，我们会在心里再追问几句“为什么?真的吗?可有更好的办法?”

它意味着当我们在阅读中看到了新的观点、理念和方法时，不是立即奉为圭臬，照单全收，而是先问自己“这些观点、理念、方法是从何处而来的?可有适用范围?我该怎样理解?”(www.xing528.com)

它意味着当我们站在学生面前，和他们一起看向这个世界的时候，我们选择用怎样的方式向他们解释这个世界?是说“世界就是你们看到的这样，接受它，遵循它”?还是“也许我们看到的不是全部，也许你们可以做得更好”?

是的，相对于“听命行事”，坚持“独立思考”其实挺累的，不但要动脑子，有时还要担责任，甚至在某些时刻还需要具备“把枪口抬高一厘米”的勇气。更有意思的是，当我们开始尝试着“独立思考”的时候，才会发现，原来“独立思考”是需要具备足够的能力和智慧的，否则无异于“胡思乱想”。可是，“会动脑子、敢担责任、拥有足够的智慧做判断，具备足够的能力去执行”不正是我们对学生的期待吗?一旦教师放弃了对自己的期待和改造，对学生的培养其实就沦为“说说而已”的笑谈。

教育，是一场修行，我和你们，始终都在路上。不同的是，作为新教师的你们尚在这条路的起点，远远望去，一路风光，既怀向往，又有忐忑。而我，深知一路走来不易，只想告诉你们——此处有崇山峻岭，茂林修竹，春山如笑，夏山如滴，秋山如妆，冬山如睡。