培养儿童积极心理，塑造正确自我

前文说过，孩子在小的时候还没有形成自我评价能力，为此他们常常会不知道如何评价自己，也会把父母的评价据为己有，作为自我评价使用。在这个期间，父母要谨慎地评价孩子，否则就会在不经意间误导孩子。随着不断地成长，孩子各个方面的能力都在持续发展，他们的自我评价能力也有所提升。在这种情况下，父母就要引导孩子进行自我认知和自我评价。当然，前提是要让孩子学会客观正确地认识自我，只有这样，孩子才会对自己更加公允，也能有效避免妄自菲薄或者狂妄自大。

孩子渐渐成长，不再只留在家里，而是开始融入集体。在幼儿园阶段，老师对于孩子的评价还不会有那么大的区别，但是一旦进入小学阶段，因为孩子的学习成绩拉开差距，学习表现也截然不同，此时，老师对于孩子的评价会越来越悬殊。在这种情况下，父母有必要引导孩子进行自我评价，这样，孩子才能笃定地做好自己，也能避免受到外界有所偏颇的评价的不良影响。

真正的自信，是以自我评价为基础的。父母帮助孩子提升自我评价能力，引导孩子进行自我评价，有助于培养孩子的自信心。人是群居动物，每个人都在群体中生活，孩子虽然生活的环境相对简单，但是他们也要受到外部环境的影响。孩子是否自信，应该源自内心对于自己的认知，而不应该完全根据外部世界来评价自己。为此，父母要帮助孩子笃定做自己。举个最简单的例子，孩子在学校里与前任老师之间有很好的互动与沟通，得到了老师的好评。如果刚刚换了新老师，孩子与老师之间沟通得不顺畅，那么是否会因为新老师而影响对于自己的评价和判断呢？为了避免这种影响的发生，孩子就需要正确进行自我认知和评价，这样才能坚持做好自己该做的事情。

在这个世界上，没有任何人能够使所有人满意，孩子也是如此。与其盲目地根据别人的评价改变自己，不如笃定做好自己，做最真实的自己，这才是对自己负责的态度。就像东施效颦，非但没有西施那么美丽，反而贻笑大方，是真正的得不偿失。孩子固然要从谏如流、谦虚进步，但是也要在该坚持的时候坚持。很多东西都会带有个人的鲜明印记，一味地改变是不可取的，对做错的方面要改进，但是对于没有错误的方面，却要坚持，才能有更好的表现和更快的成长。

自从升入五年级，丽莎换了一个新的语文老师。三、四年级的语文老师是一个人，他一直非常喜欢丽莎，而且对于丽莎的文字风格也很欣赏，为此每次考试，丽莎的作文基本不扣分，或者顶多因为错别字或者错误的标点符号等小错误而扣掉1分。但是换了新老师之后，丽莎的作文扣分明显比以前多了，丽莎的语文成绩也出现波动，这让丽莎很苦恼。(www.xing528.com)

有一个周末，丽莎写完作文草稿，检查完之后，又拿给妈妈看。妈妈问丽莎：“怎么了？你以前可是最喜欢上作文课，最喜欢写作文的，现在怎么愁眉苦脸的？”丽莎说：“妈妈，新来的老师好像不太喜欢我的作文，每次都至少扣掉3分。”听到丽莎这么说，妈妈看了看丽莎的作文本，发现老师评价丽莎的作文辞藻不够华丽，文字略显苍白。妈妈问丽莎：“你觉得你的作文有老师说的这些问题吗？”丽莎说：“的确，我的作文没有那么多好词、好句子，不过这些都是我用心写的，我觉得很真诚。”妈妈笑着对丽莎说：“其实，你这是朴素的文风，恰恰是之前的语文老师很喜欢的。我觉得，如果你也喜欢自己的风格，没有必要改变。作文就像是文学作品，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。你没有必要一定要迎合某一个老师，坚持做自己就好。当然，如果你觉得自己的作文可以多些润色，也可以使用一些好词好句子，这样或许看起来更出彩。决定权在你，好吗？”丽莎点点头。后来，丽莎没有改变自己的作文风格，因为她觉得文章恰如作者，而她本身也是一个朴实无华、脚踏实地的女孩。不过她采纳了妈妈的意见，适度使用一些好的词语，果然作文成绩得到了很大的提升。

一个人即使表现再好，也不可能得到所有人的喜爱。所谓萝卜白菜，各有所爱，为此作为父母没有必要要求孩子一定要表现得符合父母或者老师的期望，而是应该支持和鼓励孩子坚定不移地做自己。这样，孩子才能在这个迷乱的时代里坚定地做好自己，也才能矢志不渝地实现自己想要的人生。

作为父母，一定不要误导孩子总是迎合他人。因为每个人的评价标准都不同，也许迎合了这个人，恰恰得罪了那个人，最终还是不能讨好所有人。既然如此，为何不做好自己呢？结果依然是不能讨好所有人，但是却讨好了自己。当然，孩子是需要认可和鼓励的，父母在引导孩子进行自我评价的时候，一定要保护孩子的自尊心、自信心，这样孩子才会更加坚强勇敢。做人，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大，只有客观适度地评价自己，才能有更好的人生表现。当然，人的本能都是趋利避害的，很多人在评价自己的时候，明知道自己有很多缺点，也不愿意承认。成人如此，孩子也是如此。在这个方面，父母要给孩子做出榜样，当着孩子的面进行自我评价时不要只说自己的优点，也要说自己的不足。只有深刻地自我反思，才能更加深入地了解和中肯地评价自己，父母的榜样作用将会给孩子带来很大的影响。