孩子自主选择课外书，激励好习惯

培养孩子自己选择课外书的能力

无选择地读书，是时间和精力上的浪费，是治学的大敌。人类数千年的文明历史，积累了如高山大海一般浩博的书籍，任何人都不可能将它们一一读遍。那么我们如何登书山、入书海去寻珍探宝，有选择地阅读呢?孩子小时，完全由家长代替他选择图书。在孩子渐渐长大的过程中，我们应从以下几个方向引导和规范孩子，让孩子学会自己选择课外书。

1.选择最有价值的书读

书籍卷帙浩繁，在内容质量上也是各不相同的。其中有精品，也有劣作，有反映最新研究成果的，也有几百年前的“新技术”。因此，对所读的书要进行审慎挑选，分清良莠，选择最有价值的引导孩子积极向上的书阅读。

2.由浅入深、循序渐进地读

在书籍的宝库中，优秀的作品是十分丰富的，但里面也还有一个选择的问题，不能拿到一本就读一本。关于这个问题，这里有一个好主张，即：循序渐进。中国当代数学家华罗庚教授也说过，读书“好比爬梯子，要一步一步地来，您要想快些，一脚跨四五步，非掉下来不可”。

孩子的学习能力、阅读能力达到什么水平，应选择与之相适应的书籍。如果选择阅读的书内容过于深了，或者过于浅了，进入大脑的信息与已有的知识结构就不相适应，当然也就不能引起大脑的积极反应。因此，我们必须由浅入深、由易到难，按照循序渐进的规律来进行阅读。

3.结合课堂教学，有计划地阅读(www.xing528.com)

要使读书的内容与大脑已有的知识结构相适应，结合课堂学习选择书籍有计划地读，是一个有效的方法，对知识网络拓宽和加深非常有帮助。

4.确定方向，有系统地阅读

一位教育家指出：一个学生到了中学阶段，就应当有一门特别喜爱的学科，有一样入迷的课外活动。也就是说，应当有正确的爱好和志向，这样，就可以根据孩子的爱好，确定方向，有系统地阅读。

5.选择爱好，确定读书的重点

孩子有了一定的爱好，就可以根据这一爱好认准目标，从而确定读书范围，进行重点阅读。

读书应当有重点，但也不能只盯在一处。处在人类知识以几何级数增长的时期，各种知识互相渗透、纵横交错，围绕重点阅读的同时，还应扩展阅读的范围。确定方向，有重点地读书，可以树立起知识的骨架，由此及彼，扩展开去读书，可以添上知识的血肉。这两者结合起来，就可以构成一个完整的立体化的知识网络。