关于政治理论的资料
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加强思想政治理论课程建设，提升思想政治理论课程主导性
§2加强思想政治理论课程建设，提升思想政治理论课程主导性思想政治理论课是面向所有大学生开设的公共必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义本质要求。这样又或多或少地贬低了思想政治理论课程的专门育德的功能，为取消、削减或弱化思想政治理论课程提供了思想根源。再次，充分认识思想政治教育课程作为对...
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高校思想政治理论课程的历史发展
第二章高校思想政治理论课程的历史发展通过课程形式进行马克思主义理论教育，是中国的马克思主义者进行思想政治教育的基本途径和方法。而真正开始从整体上、大规模地、主动地开展思想政治理论课程建设，是在中华人民共和国成立以后。因此，本章以中华人民共和国成立为标志，并把中华人民共和国成立作为思想政治理论课程发展的起点。...
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当代西方环境政治理论的启示与借鉴
西方环境政治强调的民主政治、基层民主和多元主体的广泛参与，促进了国家公民社会的发展壮大，推动了环境治理的实践，一定程度上缓解了西方环境恶化的趋势。[4]虽然当代西方环境政治理论存在诸多不足，但是在对西方环境政治理论进行批判分析的基础上去粗取精，我们也可以从中得出一些对我国生态环境治理的有益启示和借鉴。...
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高校思想政治理论课程教学评价的主体
高校思想政治理论课程教学评价主体是参与教育评价活动的组织者与实施者，并按照一定的标准对评价客体进行价值判断。高校思想政治理论课程教学评价主体包括管理者，也包括教师、学生，还包括用人单位的主管部门和人员。...
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邓小平论思想政治理论教育
四邓小平论思想政治理论教育邓小平的思想政治理论教育的基本思想，是邓小平理论的重要组成部分。(二)进行思想政治理论教育，做到“精”和“管用”，是马克思主义学风的根本要求进行思想政治理论教育，坚持理论联系实际，努力做到“精”和“管用”，是马克思主义学风的根本要求。...
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思想政治理论课程评价探析
我国社会主义思想政治理论课程评价应根据社会主义性质和社会主义的要求来确定。其二，从思想政治理论课程评价的领域来看，其他类型课程主要涉及认知领域，或者行为层面，评价目标相对具体、客观。而思想政治理论课程评价领域则十分复杂，不仅涉及认知领域，而且还涉及情感、意志、价值观、行为等领域，根据美国著名教育家布卢姆对教育目标的分...
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思想政治理论课程受到的影响
（一）思想政治理论课程受到影响1956～1966年，我国高校思想政治理论课程建设进入了一个曲折发展阶段。这个指示是当时阶级斗争扩大化和“左”倾思想的产物，它把理论学习与政治学习对立起来，用政治学习代替理论学习，实际上取消了高等学校思想政治理论课程教学，使思想政治理论课程正常教学工作受到了冲击，破坏了思想政治理论课程教学连续...
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高校思想政治理论教学过程评价
高校思想政治理论课程教学过程是大学生在教师的指导和教育下，不断提升以思想政治素质为核心的综合素质的过程。这一过程主要包括内化过程和外化过程，对高校思想政治理论课程教学过程的评价就是对这两方面的评价。高校思想政治理论课程组织评价，主要是看其机构是否科学配置，管理制度是否健全，运转是否高效。...
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全国政治理论课工作会议对政治理论课教学提出新要求
三全国政治理论课工作会议对政治理论课教学提出新要求1964年7月10日到8月3日，中央宣传部、高教部党组、教育部临时党组联合在北京召开了全国高等学校、中等学校政治理论课工作会议。政治理论课必须同国内国际的阶级斗争密切联系，坚决反对主要危险现代修正主义，同时也反对现代教条主义。...
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高校思想政治理论课程体系的初步形成
（三）高校思想政治理论课程体系的初步形成1952年至1956年，是高校思想政治理论课程体系初步形成时期，这一时期的主要特点是积极探讨以马克思主义理论教育为核心的思想政治理论课程体系。文件还规定了思想政治理论课程的课堂讲授时间次数及课堂讨论时间和次数。马克思主义理论课程体系初具雏形。...
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思想政治理论“05”方案的内容
根据《意见》精神，中宣部、教育部2005年下发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案，明确规定了思想政治理论课程设置和教学内容。高校思想政治理论课“05”方案内容，以马克思主义在当代中国的最新发展，党的思想理论方面的重大创新为主线，构建了以邓小平理论和“三个代表”重要思想为核心的思想政治理论课程内容...
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我国环境政治理论需要自主研究和发展
总之，当代中国环境政治理论尚处于发展初期，构建中国环境政治理论体系任重而道远。首先，构建中国特色的环境政治理论体系必须坚持马克思主义指导，加强对相关概念的界定和理论的研究，形成自己的研究范式和分析框架。再次，构建中国特色的环境政治理论应该认真梳理中国传统文化中的生态智慧和马克思主义生态政治思想。...
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高职院校思想政治理论课新论
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，提出思想政治理论课要在改进中加强，提升思想政治理论课的亲和力和针对性。要提高高职思想政治理论课教学的亲和力和针对性，必须开展有针对性的高质量的教学设计，要关注高等职业教育的办学规律，将思想政治理论课融入高职人才培养全过程。...
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高校思想政治理论课教学方法艺术
高校思想政治理论课采用恰当的教学方法，是促进大学生掌握知识技能、发展智力能力、提高思想觉悟的重要因素。这是高校思想政治理论课教学中真正落实教师主导作用下学生学习主体地位的有效手段。读、问、讲、议、看、练、评，是高校思想政治理论课教学方法的基本要素。...
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高校思想政治理论课程的本质
对这一问题的回答，既是对思想政治理论课程的功能的定位，也是对思想政治理论课程的本质的一种探讨。二是增强了思想政治理论课程的稳定性。由此可见，思想政治理论课程具有很强的实践性特点，是一种理论与实际相结合的十分紧密的特殊的学科课程。如前所述，思想政治理论课程是直接对学生进行马克思主义理论与思...
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思想政治理论课程教学原则的涵义
（一）思想政治理论课程教学原则的涵义原则是观察问题、处理问题的准绳。它是思想政治理论课程教学规律的具体化，是一般教学原则在高校思想政治理论课程教学中的具体应用，是高校思想政治理论课程教师为实现教学目的，开展相应教学活动所必须遵循的基本要求。为了进一步理解教学原则的涵义，有必要明确教学原则与教学规律、教学经验的区别与联系。此...
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高校思想政治理论课教学结构艺术
“知、信、行”是高校思想政治理论课三位一体的教学目标和特征要求，也是高校思想政治理论课的总体教学结构。3．研究式课堂教学结构高校思想政治理论课研究式课堂教学结构主要采用研究法完成教学内容。这种课程的性质、教学目的及其教学功能决定了必须把“明理、激情、导行”作为思想政治理论课特有的整体教学结构。“明理”是高校思想政治理论课教...
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高校思想政治理论课程的内容
（三）课程的内容美国高校的思想政治理论课程的内容涉及政治、道德、历史、文化各个方面，对大学生的人生观、价值观、道德观的教育都有所涉及。如哈佛大学通识课程开设“外国文化”的首选内容是当代文化，尤其是当今亚、欧、非、美洲的主要文化传统代表。...
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思想政治理论课教学的心理学方法
思想政治理论课教学作为对大学生进行德育教育的教学活动，与大学生心理活动关系密切，自然也有应用心理学理论和方法的客观需求。这为思想政治理论课教学借鉴和应用这些方法提供了有利条件，同时也进一步说明了思想政治理论课教学应用心理学理论和方法的必要性。这些角色都会影响到思想政治理论课教师和学生个人的心理活动过程及个性心理特征的变化。...
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