【摘要】：河源除了生态环境占优势，其他方面都在人才引进中处于劣势。尽管河源花大力气“事业留人、待遇留人、感情留人”，但受诸多因素所限，效果不佳。河源地处欠发达地区，申报科研项目难、职称晋升难、没有科研团队、缺乏研发条件和实践基地是主因。河源科技人才资源开发服务基地建设落后，研发中心、工作室等平台缺乏。河源市出现科技人才培养困难的根源主要有三个：一是体制机制活力不足。
（1）引进难。全国各地都意识到科技人才的重要性，各显神通，多方引进。河源除了生态环境占优势，其他方面都在人才引进中处于劣势。
（2）留住难。尽管河源花大力气“事业留人、待遇留人、感情留人”，但受诸多因素所限，效果不佳。河源地处欠发达地区，申报科研项目难、职称晋升难、没有科研团队、缺乏研发条件和实践基地是主因。
（3）培养难。河源科技人才资源开发服务基地建设落后，研发中心、工作室等平台缺乏。河源仅有一所高校（河源职业技术学院）和10多所中职学校，培养能力有限，且存在产学研脱节现象，中高职办学衔接不顺，培养效果差强人意。(www.xing528.com)
河源市出现科技人才培养困难的根源主要有三个：一是体制机制活力不足。科技人才的培养是一个系统工程，政府、企业、学校要各司其职，齐心协力。现在的情况是作为市场主体的企业没有动起来，而市场机制是促进科技人才培养的最有效的机制。二是学校履行人才培养职责不到位，人才的概念被严重窄化，确定人才的标准单一，多数情况下以学历而不是科学技术作为衡量人才的标准。人才培养模式单一，多样性和适用性欠缺，科技教育定位不明确，评价体系重论文、轻设计、缺实践；产学研合作粗浅，忽视学生的创新教育和创业实训，学生与社会需求严重脱节。三是具有科技实践背景和学术水平的“双师型”教师队伍严重缺乏。教师大多是从校门到校门，没有生产经验和实践能力，造成教学空洞化，极大地阻碍了学生科技素养的发展。
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