【摘要】：鉴于引进科技人才困难，河源应当把主要精力花在内部培养上，加大科技人才资源开发服务基地建设，实现资源共享、协同育人。基于这个理念，河源科技人才资源开发服务基地在人才培养方面形成了具有自己特色的体系：1.创建平台立机制政府完善制度，激励科技人才，培育创新文化，营造合作氛围，与企业、学校共建科技人才培养所需的各类平台，形成“政企校”创建平台立机制的人才培养模式，解决“在哪培养”的问题。
鉴于引进科技人才困难，河源应当把主要精力花在内部培养上，加大科技人才资源开发服务基地建设，实现资源共享、协同育人。河源科技人才资源开发服务基地以河源职业技术学院为主体，联合本科院校、中职学校、公益服务平台、企业研发中心等组成。由于科技人才素质由实践能力、知识学习能力、分析综合能力和开拓创新能力构成，所以科技人才培养环节必然包括知识学习和顶岗实践环节。基于这个理念，河源科技人才资源开发服务基地在人才培养方面形成了具有自己特色的体系：
1.创建平台立机制
政府完善制度，激励科技人才，培育创新文化，营造合作氛围，与企业、学校共建科技人才培养所需的各类平台，形成“政企校”创建平台立机制的人才培养模式，解决“在哪培养”的问题。
2.创新模式树特色
学校改革教学体系和培养方案，以“产教融合”作为主要培养模式，企业成为科技人才培养主体、基地，解决“怎样培养”的问题。(www.xing528.com)
3.创设站点培师资
“政企校”合作，在工业园区和企业设立科技特派员工作站，兼顾校企双方利益，通过科技攻关和科技服务来创新科技人才培养路径，同时培养“双师型”教学团队，解决“谁来培养”的问题。
通过平台、模式、师资等几个方面的综合改革，整合政府、企业、学校三方力量，强化科技人才资源开发服务基地建设，最终实现科技人才培养数量和质量的大幅提升。
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