“数控机床故障诊断与维修”课程标准

课程编码：0202010。

课程类别：职业必修课。

学时学分：64学时，4学分。

适用专业：机械设计与制造、数控技术等专业、模具设计与制造专业。

开课单位：机械工程系工艺装备教研室。

1）课程设置概述

（1）课程性质与定位

本课程是机械设计与制造、数控技术最重要的职业必修课程之一。通过本课程的学习，使学生掌握数控机床故障诊断与维护技术，具有能进行识别、分析和处理数控系统、进给伺服系统、数控机床机械装置、主轴驱动系统等故障的方法。

本课程在专业课程体系中的先修课程为“机械设计基础”“电工电子技术基础”“数控机床”“液压与气压传动技术”和“数控机床电气控制”。

本课程在专业课程体系中的后续课程为“机床数控系统技能实训”“顶岗实习”和“毕业设计”。

（2）课程基本教学理念

本课程服务于高职教育高技能人才的培养目标和定位，坚持以职业岗位技能培养为主线，以数控机床故障诊断与维护为导向，以工学结合为主要手段，以职业岗位能力培养为重点，以识别、分析和处理故障为载体，与行业、企业紧密结合，开展职业性、实践性、开放性教学，培养学生数控机床故障诊断与维护的综合运用能力和职业素质。

（3）课程设计思路

对数控机床故障诊断与维护过程所要求的知识、技能、素质进行分析，打破传统的课程体系，将相关联的知识点、能力及操作技能进行重构与优构，以职业技能的掌握和提高为主线，确定识别、分析和处理故障所必需的知识和训练技能。

本课程采用理论与实践一体化教学模式，边理论边实践，学做合一，打破以知识传授为主的传统学科课程模式，将学生置于发现问题、描述问题、提出问题、分析问题、探究问题、处理问题的动态过程中学习。

（4）课程特色

①特别重视实践教学环节的改革工作，促进学生有针对性地、自主地学习数控机床故障诊断理论知识，提高学生学习和应用数控机床故障诊断的综合能力与创新意识。

②不断更新教学内容，建立与华中数控合作办学的机制，理论联系实践，不断提高教学水平。

③运用现代教育技术，进行教学方法和手段的改革，不断提高教学质量。完成了包括教材、配套课件、授课电子教案及网络课程多种媒体构成的立体化教材，为学生提供了良好的多媒体学习环境和丰富的教学资源。

2）课程目标

本课程的培养目标是培养合格的数控机床维修中、高级技术人才，实现高素质技能型人才的培养目标。

（1）知识目标

本课程是以强电回路故障诊断与维修、FANUC Oi数控系统的连接与调试、PMC系统控制应用及目前在重庆应用较为广泛的广数980TA，980TC系统为教学主要内容，以达到学生进入工厂企业后，能在较短的时间内适应企业对所用数控设备进行正常的工作运行。在教学过程中，以理论知识结合动手实践相结合，同时深入生产现场直接针对企业数控机床进行现场教学，从而达到直观教学，理论联系实践的教学目的。

（2）素质目标

①热爱本专业技术工作。

②具有较好的职业道德。

③具备掌握数控机床电器电路故障及机械传动故障的诊断、维护、维修能力。

④有较快适应生产岗位需要的能力。

⑤具有团队精神和组织协调能力。

⑥具有吸收新技术和知识的能力。

（3）能力目标

①熟悉数控机床的机械结构、调整方法。

②掌握数控机床安装调试验收的知识、验收机床精度的方法。

③掌握典型数控系统、伺服系统等的软硬件知识，具有对典型数控机床故障进行故障排除的能力。(www.xing528.com)

④熟悉数控机床维修的原则及一般故障的排除方法。

3）与前后课程的联系

（1）与前续课程的联系

前续课程有“公差配合及技术测量技术”“机械制造基础”“液压传动技术”“机床电气控制与PLC应用”等。

（2）与后续课程的联系

为数控机床故障排除与维修实训打好基础。

4）课程内容标准和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素质。

教学内容和学时分配见表6.17。

表6.17　教学内容和学时分配表

续表

5）教学团队及教师素质

任课教师至少具有3年以上教学经验，还应具有两年以上企业工作经验，并且掌握先进的教育教学理念，熟悉数控机床常见故障诊断与维修及其教学方法与教学手段。至少有两名副教授、1名数控机床维修、调试的高级技师。

6）课程教学资源

（1）推荐教材

刘江.数控机床故障诊断与维修［M］.北京：高等教育出版社，2007.

（2）教学参考书

［1］杨中力.数控机床故障诊断与维修［M］.大连：大连理工大学出版社，2006.

［2］张秀玲.数控机床维修技师手册［M］.北京：机械工业出版社，2006.

［3］林岩.数控机床维修100问［M］.北京：化学工业出版社，2008.

（3）教学场地、设施

多媒体教室、教计算机仿真平台综合训练、实习生产实践。

7）课程考核方式与标准

（1）课程考核方式

平时理论作业成绩的评定：平时占30％，出勤率占10％，期末综合分析占60％。

实习成绩的评定：平时占40％，期末占60％。

（2）课程考核标准

①课堂提问。

②平时作业、劳动纪律、实习态度。

③阶段测验。

④实习成绩。

⑤期末考试。