1.读好“孤单”
师：我们一起读读第一自然段和第二自然段吧。
【课件】
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：“孤单”要怎么读出来呢？
生1：要读好“一只喜鹊”“一棵树”
师：很好，这里的“一”就很孤单。
生2：要读好“只有”。
师：对啊，这里可是有三个“只有”，对应着“一只喜鹊”“一个鸟窝”“一棵树”。读好这些词，确实能让人体会到“孤单”。大家试一试吧。
生试读。
师：这里有个字大家要认一认——窝。一起读，读准字音。
生读。
师：窝，是很多动物的家。比如这是狗窝，这是狼窝，这是蜂窝。【课件出示】
2.读好“变化”
师：接下来，我们一起读读第三自然段和第四自然段吧。
【课件】
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
师：大家看看，这一部分和故事的第一部分，有很多变化。从插图上看，就能看出变化。
生：第一幅只有一棵树，一只喜鹊。第二幅有很多树，很多只喜鹊。
师：大家仔细读读，看看为什么有这样的变化呢？
生：因为有人种了很多树。
师：注意读好这个“种”字，有两种读音，在这个故事中，读作“zhòng”。大家一起试一试吧。
生试读。
师：请跟我练习读下面两句，读准这个多音字在不同句子里的音。
【课件】
1.森林里种（zhòng）了好多树。
2.小小的种（zhǒng）子发芽了。(www.xing528.com)
生跟读。
师：看来，变化就来源于人们种树，树多了，喜鹊就多。人和树，还有喜鹊都需要邻居啊。大家在一起真快乐。我们还可以根据这个“变化”，编一首儿歌，我们一起来读读吧。【配乐，师加动作】
一棵树，一个窝，
一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，
有了邻居真快乐。
生跟读儿歌。
3.读好“快乐”
师：最后，我们一起读读第五自然段和第六自然段吧。
【课件】
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
生读句子。
师：多么快乐的树和喜鹊啊。我们也要读出快乐来。大家说说，快乐的感觉怎么读出来？
生1：我觉得可以读好“叽叽喳喳”，这是喜鹊的叫声，读好了，就快乐啦。
生2：还可以读好“一起飞出去”“一起飞回来”。一起，就会快乐。
师：很好，那么大家就自己试着读一读，把快乐的感觉读出来。
生试读。
师：还有一种读法，更能体会到快乐，就是表演读。我们可以邀请一部分同学来表演喜鹊，一部分同学表演树，喜鹊会飞，还会安静地睡觉呢。表演得好，一下子就能体会到快乐。
生尝试表演读。
师：这段中，藏着最大的体现快乐的秘密，就是“打招呼”啦。同学们表演的时候，可以加上想象，每一次“飞出去”，每一只喜鹊，都要用不同的方式和树“打招呼”，这样，体会到的快乐就是各种各样的啦。试一试吧。
生1：大树，你好，我出门啦。
生2：大树，昨晚我做了好梦。
生3：大树，谢谢你，我和你是好朋友。
生4：大树，等我回来。
……
【解析：本环节是本案的核心教学环节。全文共六个自然段，每两个段落为一组。通过不同形式的读，分别体会“孤单”“变化”“快乐”。结合着读，进行生字认读教学，多音字教学，通过随文识字，让读成为本课教学的主旋律，同时又结合一年级学习特点，将生字教学做得扎实。】
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