幼儿民间游戏的意义和作用

（一）促进幼儿身心健康发展，培养幼儿审美情趣

幼儿在3—6岁期间各方面发展都是迅速的，保障开展有质量的幼儿活动，在幼儿教育中起关键性作用。许多民间游戏都需要幼儿在游戏过程中跑、跳、躲、闪，这既锻炼了体能，让幼儿拥有敏捷的反应能力、良好的协调能力、创造的想象能力、发展的思维能力，也对幼儿多种感官的体验和训练有着非常好的促进作用。民间游戏的运动类游戏如打陀螺、跳马兰花等能加强幼儿的弹跳能力，使其骨骼肌肉得到健康发育。益智类游戏如五子棋、华容道、七巧板等游戏能够促进大脑神经系统的发育，训练幼儿的智力发展和反应能力；艺术类游戏如剪窗花、玩绣球等游戏能促进幼儿审美、语言交流和社会合作。幼儿民间游戏能促使幼儿身心的全面发展。

（二）促进幼儿社会性发展，培养健全的人格和提升人际交往能力

教育家陶行知认为“人格教育，端赖六岁以前之培养，凡人生之态度，习惯，倾向皆可在幼稚时代立一适当基础”。这说明在3—6岁期间，性格的培养对后续的人格养成至关重要。在这一时期内，挑选和开展良好的幼儿民间游戏能让其建立起对社会准则与规范的基本认同。比如在角色扮演“过家家”游戏中，首先幼儿将自己在日常生活中观察到的“父母”比照模仿，进行角色认定—认知—认可，这一过程幼儿建立了基本认知。在选择角色时，会自觉商量游戏的规则制定和进程；一旦出现争夺角色或突发事件，幼儿在教师的引导下，能通过商量、妥协、竞争、合作等解决问题，不断提高幼儿的协调控制能力，克服以自我为中心的态度，体验合作和分享的愉悦。而幼儿在游戏中发生失败的情况，教师要及时对幼儿进行鼓励和劝导，让幼儿能正视自己的失败，学习他人的成功经验，摆脱家庭养育的弊端，培养集体意识和荣誉感。

（三）促进幼儿智力发展，提升幼儿认知能力(www.xing528.com)

民间游戏能让幼儿初步掌握事物的基本概念，并转化成自己的理解和记忆，同时对数字有基本的认识，进而发展到语言表达的提高。同时民间游戏也体现在操作能力的提升，使幼儿学会思考并动手解决问题。比如“五只猴子荡秋千”游戏，游戏基本玩法是左手五指张开模仿猴子荡秋千动作，口中念童谣：五只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来（鳄鱼吃猴子的拟声词），右手模拟鳄鱼吃掉左手一只手指，从一到五。再转换右手模仿猴子，左手做鳄鱼。这个民间游戏，对幼儿发展想象能力，左右手变换、手指的相互协调，对五以内的加减，对语言的表达和节奏的把控，都不容忽视。同时，还对自然界中弱肉强食的法则有基本的了解，也在一定程度上提升幼儿安全意识。操作与言语的协调发展对幼儿的智力发展水平有较大的帮助。

（四）培养幼儿对民族文化的认同，培养文化自信

民间游戏有着悠久的历史，体现当地民族特色，展现鲜明的风俗特点。传承着当地文化基因，反映着当地的文化气候。不同地区有不同民间游戏，这些游戏多半使用方言，有时还含有许多自然或者社会的常识，体现了社会生活的多方面，幼儿在进行民间游戏的同时不自觉地继承着当地的非物质文化遗产，从而升华为自己对本民族文化的认同，增强爱民族、爱祖国的情感。