目标：欣赏由竖笛吹奏的《八月桂花遍地开》，感受竖笛的艺术表现魅力，了解与竖笛相关的背景知识。
准备：师生围坐一圈。
指导：
1.教师吹奏竖笛曲《八月桂花遍地开》，引导学生欣赏。
2.学生欣赏后讨论：竖笛外形特征如何？音色有什么特点？演奏有什么技巧？
提示：竖笛外形细长、六孔或八孔、塑料、木制及合成材料都有；音色清亮透彻、优美圆润；吹奏技巧简单易学，演奏儿童歌曲尤为活泼热烈，所以深受中小学音乐课堂的欢迎。
3.再次欣赏教师的吹奏，鼓励学生边听边即兴地伴以轻柔的声势动作（如拍手、拍腿、捻指等）或打击乐伴奏（如沙锤、碰铃、三角铁等），从身体到心灵感受竖笛的艺术魅力。
4.教师简要介绍竖笛相关知识。
●渊源：竖笛起源于15世纪的意大利，16～18世纪盛行于欧洲各国，由于它音色柔和、优美圆润，且制作相对简单，使它在很早的时候就成为一种流行的乐器。因此，它不但是欧洲一种重要的木管乐器，也是巴洛克时代标准的独奏乐器。
●形制：16世纪时有许多形制。流传至今，现在最常见的是“定音为C的高音和中音竖笛”和“音高为F的低音竖笛”，其音域都是两个八度。八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都发挥着巨大的作用。目前，我国的小学大都也开设了竖笛课，一般为六孔竖笛，因此，我们学习的也是六孔竖笛。
小结：通过欣赏竖笛吹奏，感受竖笛的音色、演奏的形式，初步了解这种乐器的历史和来源。
Ⅱ.竖笛吹奏练习《音阶训练》
目标：了解竖笛的三种基本吹奏法，学习并掌握音阶中各音的位置及奏法。
准备：学生人手一根竖笛，演奏法图片。
指导：
1.教师讲解示范吹奏法的动作要领。
（1）演奏时，可以是站姿或坐姿，但身体都要保持正直，与乐器保持45到60度俯角为宜，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。
（2）笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。
（3）按孔时，左手在上右手在下，大拇指和小指撑开，托住笛子。右手无名指按闭第一孔，中指按闭第二孔，食指按闭第三孔；左手无名指按闭第四孔，中指按闭第五孔，食指按闭第六孔。同时音孔必须按严，检查方法是看指肚中间是否有个圈印。
（4）吹奏时音色的优美与否关键在于口形的正确：吹奏时嘴唇两角如微笑状，不要鼓腮，气流的控制与口形的力度要配合适当。
2.学生人手一根竖笛，操练以上的动作，掌握其要领。
教师带领学生，反复操练以下三种吹奏方法。
●“缓吹”吹奏法：吹奏时口形呈圆形，唇部肌肉放松，气流轻轻的平稳送出，使笛声获得音质优美、浑厚、深沉的效果。
●“连音”吹奏法：连接2个或2个以上的音时，如：
，表示弧线内的音要一口气吹完。吹奏时连音线内第一个音发“吐”音，其它发“呼”音。吹奏时呼吸要稳定均匀，连音线内每一个音的音量、强度、音色都要保持一致，音与音连接的地方要听不到杂音，达到圆润、连贯的效果。
●“急吹”吹奏法：吹奏时“口风”急而有力，口腔呈扁狭形，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，使笛声获得清脆明亮的效果。
3.教师带领学生，逐一学习各音阶的吹奏方法。C大调音阶吹奏，重点记忆每个音的按孔位置及熟悉把位的变换。（见图4-26）[10]
图4-26 竖笛吹奏法
小结：
（1）竖笛吹奏的关键一在音准二在音色，音准通常由按孔时气孔的严密决定，音色则由口形、气息、按孔等综合条件决定，练习时要求边吹奏边倾听分辨音准音色，以达到预期效果。(www.xing528.com)
（2）刚入门时建议不必一次学习全部音符，可分两次进行学习（如右手把位do-re-mi-fa、左手把位fa-solla-si两组），但每学一组音符就必须对其进行级进、跳进、重复的练习。
Ⅲ.竖笛演奏练习《曲一》《曲二》《曲三》
目标：进一步熟悉竖笛的音阶位置及奏法，体验使用竖笛演奏乐曲的快乐，感受其艺术表现之魅力。
准备：人手一只竖笛，乐曲图片。
指导：
1.教师边逐曲吹奏竖笛边示意学生轻声跟唱，引导学生熟悉乐曲旋律，并感受竖笛艺术表现魅力。
2.教师引领学生逐曲分析，逐曲掌握其吹奏要领。
《曲一》为
拍的单声部曲，主要训练C大调音阶的上下行，练习流畅地演奏；《曲二》为单声部、
拍的民族羽调式歌曲，调式与《曲一》不同，但实际吹奏的旋律音位置是一样的，比如《曲一》里的la与《曲二》里的la是用一样的按孔和方法吹奏的；《曲三》是三声部的、
拍的C大调练习曲，重点练习竖笛与无音高打击乐器的合奏，这是训练合奏的基础。只有与无音高打击乐器合奏没问题后，才能进入与有音高打击乐器的合奏练习。
3.师生共同回顾各音符的吹奏方法：左手按在什么位置？右手按在什么位置？口型要怎样做？
4.《曲一》《曲二》的单声部吹奏练习：
（1）教师逐曲带领学生一小节一小节地吹奏练习，直至熟练。
（2）师生一起连贯地吹奏《曲一》与《曲二》，反复至连贯、完整。
（3）学生继续连贯、完整地吹奏，教师可以为学生吹奏和弦伴奏，以丰富音乐层次。
《曲 一》
《曲 二》
5.《曲三》的三声部合奏练习：
（1）难点音练习：全体学生先集中练习低音sol（5）的吹法。
（2）分声部练习旋律：第一声部为竖笛，第二声部为小铃或其他散响类乐器，第三声部为三角铁或其他金属类乐器。要求第二、三声部边奏边轻唱旋律或念读节奏。
（3）练习两声部合奏：如竖笛与小铃，竖笛与三角铁，小铃与三角铁。
（4）练习三声部合奏：在教师或学生代表的指挥下完整、连贯地练习，反复时更换声部。
《曲 三》
（5）请学生思考：每个声部还可添加什么乐器？请试着演奏出来。
提示：如将尤克里里和音条乐器加入旋律或节奏声部都是可以的。
（6）请学生按自己的设计进行演奏。
提示：如歌曲反复演奏三遍，第一遍主旋律由竖笛演奏，第二声部为木制打击乐器，第三声部为三角铁；第二遍主旋律由尤克里里演奏，第二声部为刮胡，第三声部为金属类打击乐器；第三遍主旋律由音条乐器演奏，第二声部为竖笛，第三声部为尤克里里。
小结：竖笛在奥尔夫乐器中代表的是管乐器，通常用来演奏主旋律，是奥尔夫教学法中最常见的主旋律乐器。因为奥尔夫教学法强调的是团队合作，所以乐器通常以乐队形式演奏，竖笛作为主奏乐器，除了基本技巧外，还应该尽可能多的练习与其他乐器的合作演奏。
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