相信所有的班主任都对学生进行过感恩教育，但是效果并不相同，也不尽如人意。效果不同的原因是班主任们的教育方式各不相同，而教育效果不好的原因多半是班主任进行感恩教育的方式仍然是给学生“讲道理”。可是这些道理学生都懂，你说了也等于白说。其实，对于感恩教育而言，要想取得好的效果，是要营造你进行教育时的氛围，让学生在氛围中去用心感受，也就是“以情动人”，而不是单纯地“以理服人”。只要你的教育触动了他的内心，相信他是会有所改变的。
我对几届学生都做过类似这样的感恩教育：那是在快要放中秋节的一次班会课上（找准时机），我事先背着学生准备好了一首歌曲，然后不经意地将话题引入到他们的父母上来（让学生不觉得你是“有备而来”，你可以“乘虚而入”来个突然袭击，达到出其不意的效果）。接着我让学生听一首耳熟能详的音乐，我缓缓放出音乐，一首催人泪下的《感恩的心》在耳边环绕。然后，我用深沉的话语让学生慢慢地闭上眼睛，一边听音乐一边听我的讲话。
此时，我用更加深情的话语开始回忆他们的小时候，他们读书时候的一些场景，并且应用了大量的排比反问句（排比反问句非常有感染力）。我这样问道：是谁，在你们还未出生时就开始忙碌？是谁，挺着大肚子还要操持家务？是谁，风里来雨里去地养着一个家？是谁，在你还未学会走路的时候牵着你的小手？是谁，教会你写的第一个字？是谁，在你受到挫折时给你安慰？是谁，把你送到这里来读书？他们是你们最亲最爱的爸爸妈妈！你们可曾知道，不经意间他们的头发已经花白；你们可曾知道，爸爸妈妈要为了你们的成长起早贪黑；你们可曾知道，爸爸妈妈为了这个家在外打拼是多么辛苦。同学们，爸爸妈妈们为你们付出了这么多，可你们做了什么？你们在他们面前无缘无故地乱发脾气，在外面和同学比吃比穿，你们说过一句“爸爸妈妈我爱你们”吗？
当我用这些话不断叩问学生心灵的时候，台下已是一片哭声。当我的讲话快要结束的时候，我又让同学们慢慢地睁开眼睛，做了最后的总结性发言：同学们，既然我们都知道父母们的辛苦，那我们为什么不为他们做点什么呢？现在我们能够做的，就是不再惹他们生气，不再在电话里大呼小叫，回到家里做些力所能及的事情，帮他们分担一些家务。更重要的，就是好好学习啊！当他们知道我们在学校里学习进步，他们再苦再累，一定都会感到欣慰和满意的。他们的要求其实不高，他们只希望看到你们健康、快乐地成长。看到你一天天地进步，他们就满足了。
中秋节收假时家长陪同孩子来学校，一个家长对我发出这样的感慨：这里的教育真的就这样不同吗？我的孩子刚刚读了一个月的高中，回家后对我们的态度就大变了。
所以大家看，不是学生不接受感恩教育，而是你的教育不够深入彻底，不够感动内心而已。我相信，任何人都有性格的柔软点，也是我们进行教育的切入点，如果老师能够抓住这些切入点，对学生的教育必将深刻得多。(www.xing528.com)
我曾看过一篇报道，一个亡命之徒劫持了一位主持人，警察久攻不下，非常着急，可是最后主持人却凭借自己的智慧安然脱险。事后主持人解开了脱身真相：原来是主持人凭借自己的真情感化了歹徒。她开始也是和歹徒讲道理，可是孤注一掷的歹徒哪能听得进去呢？这时候主持人开始嘤嘤地哭了，她说：
“我不想死，因为我还有个年幼的妹妹，我走后她没人照顾……”
说到这里，歹徒架在人质脖子上的刀松了松，原来歹徒也有一个相依为命的妹妹，那是他唯一的亲人，他觉得他对不起他的妹妹。最后也许是良心的发现，也许是同病相怜的感动，歹徒哭着自首了。
由此可见，一个麻木残忍的亡命之徒都可以被感化，何况内心单纯、积极向上的学生呢！
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