让未成年人表现欲得到正确引导

中学生在从事每一项活动时，尤其是做一件大事时，或进行危险的行动时，要冷静地考虑一下可能出现的后果，特别要考虑对社会的价值。有益则行，有害则不行。不要把冒险当作勇敢。

某中学是一所远近闻名的学校，校园坐落于郊外，后靠巍巍青山，左环古木树林，从右绕到学校正门的是一条小河。河水清清而涟漪层层。7月份大水时，河水涨到了岸边。一天放学，学生们涌出学校，蹦蹦跳跳地上了桥。有一同学触景生情，突然提出，下河救人真勇敢，我们这里谁敢跳？话音刚落，一位男同学挺身而出：“我敢跳，什么代价？”“代价由你自己开好了！”“只要全班都喊我爸爸。”“一言为定！”这位男同学二话没说，“扑通”一声，真的跳下去了。眼看这位男同学在河里挣扎，岸上的人一下子着急起来，有的失声大叫，有的设法搭救。在校门口站岗的保安闻声前来相救，这位男同学终于游上了岸，尽管冻得嘴唇发紫，却摆出胜利者的姿态：“怎么样，快喊我爸爸！”许多同学翘起大拇指称赞，“爸爸真勇敢”，这位男同学得意洋洋地说：“我不怕死！”闻讯赶来的校领导和班主任对这位同学进行了教育。

中学生总是有较强的表现欲，尤其在别人面前，他们更是想显示自己，以求得别人对自己的重视，来满足自己的虚荣心理。因此他们会常常不顾一切地采取过度冒险的行动，给社会和个人带来不好的后果。分析起来，这种过度冒险大致有以下几种原因：

1.青少年容易争强好胜。他们的冒险行为常随着“你敢不敢”，“有什么不敢”之后就出现。他们争强好胜的心理很容易被激将法挑起，从而采取过度冒险行为。(www.xing528.com)

2.青少年感情容易冲动。从青少年高级神经活动的过程看，兴奋过程和抑制过程还不平衡，兴奋过程强于抑制过程，反映在情感上容易冲动，而不容易抑制即不容易控制感情。

3.青少年知识比较贫乏，经验不足，不善于估价自己行为的后果。他们自以为自己是大人了，往往对自己的能力和水平估计过高，对其后果往往不作考虑，也不会考虑。

因此，教师和家长教育正在成长中的中学生们，在从事每一项活动时，尤其是做一件大事时，或进行危险的行动时，要冷静地考虑一下可能出现的后果，特别要考虑对社会的价值。有益则行，有害则不行。这是衡量一个人行为的社会标准，对少男少女的冒险行为应因势利导。不要把冒险当作勇敢。