学前儿童语言发展评价方法介绍

（一）观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的，研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得儿童语言发展信息的一种方法。观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能搜集到第一手的资料。由于观察法是在自然条件下，不为观察者所知，因此采用这种方法有可能了解到幼儿语言发展的真实情况。

（二）谈话法

谈话法是通过与幼儿面对面的交谈搜集语言发展评价信息的方法。运用此方法需要教师对谈话内容进行记录，然后对谈话记录进行分析。谈话法的明显优点是：可以弥补自然观察法和情景观察法的不足，能比较快捷地了解儿童语言发展中的问题，丰富已有的资料。

使用谈话法时要注意以下问题：第一，要有明确的谈话目的。第二，谈话内容应在儿童生活范围内并使儿童能够理解。第三，谈话要在自然状态下进行。教师最好在游戏时间里与儿童边游戏边交谈，以免儿童出现紧张情绪，影响谈话结果的真实性。

（三）问卷调查法(www.xing528.com)

问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放问卷调查表，广泛搜集儿童语言发展信息的一种方法。在儿童语言发展评价中使用问卷调查法的目的主要是向家长了解儿童在家庭环境中的语言发展情况。

问卷调查法的优点是：可以在短时间内获得大量的评价信息，但有时通过这种方法得到的信息不够准确和真实。造成这种现象的原因主要有：一，家长未能真正了解儿童语言发展评价的意义和调查的意图，顾虑太多；二，调查题目和表达方式的设计可能存在一定的缺陷，影响家长对问题的理解。因此，使用问卷调查法时应注意：第一，要让家长了解问卷调查的意图，使其建立对教师的信任感，消除顾虑。第二，问卷的语言应明确、易懂，便于家长正确理解问题的内容。第三，问卷设计应涵盖所需了解的全部内容，但回答方式应尽量简便，以在不增加家长过多负担的情况下获得较丰富的信息。

（四）个案法

个案法是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。个案法要求对某个人的语言发展进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。例如调查0～1岁幼儿语言发展影响因素，即可采用个案研究的方法，结合现实生活中较普遍存在的此阶段幼儿教与养的问题，分析一名幼儿在0～1岁期间语言发展的影响因素。

由于个案法限于使用少数案例，研究结果可能只适合于个别情况，因此，在推广运用这些结果或做出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。一般来说，个案法常用于提出理论或假设，要进一步检验理论或假设，则有赖于其他方法的帮助。