上升性与回复性《马克思主义哲学简明读本》

事物的发展，从纵向上看表现出阶段式、螺旋式上升的特点。它的发展并不是由甲变乙，乙变丙，丙变丁，离开出发点越来越远，和原点越来越不相干的积累过程。^[3]在语法中，双重否定就代表肯定，相当于回到原点。但在哲学中，经历了两次否定后的事物并不会回到原来的出发点，只是看起来像转了一圈又回来了，但却已对自我进行了升级，是站在更高阶段的回复，呈现出阶段式发展的特点。

比如说，某单位的王女士通过自己的努力，获得了硕士学位，然而她不满足就此停步，又继续攻读，获得了博士学位，最后她带着博士的头衔回到了原来的单位。王女士的每一次进步都是蜕变。她虽然仍是她，并没有变成别的什么，但她已不再是原来的她，比原来更有知识，更有前程。她就是站在更高阶段的她。她虽然回到了原来的单位，但却是以博士身份的回复，站在了更高的层次上。一个人经历了婴儿——幼儿——青年——成人——老人的阶段，幼儿的自己不是婴儿的自己，作为青年的自己也不是幼儿的自己，但无论处在哪个阶段，却仍是自己，只不过是不同阶段的自己罢了。

总之，事物的发展是这个事物在不同阶段之间的更替，是这个事物一次比一次站在更高阶段的发展，并非它发展着发展着就变成和之前毫不相干的东西了。麦粒长成麦苗，看起来是变成其他事物了，但它仍是麦子，是不同阶段的麦子，具有一脉相承的东西。

事物发展的表现形式，从横向上看表现出波浪式曲折前进的特点。新事物对旧事物的否定并非一帆风顺。从旧事物中发展起来的否定因素，不可避免地要遭到旧事物中肯定因素的排斥，还要受到其他各种条件的影响和限制。否定因素只有经过长期、反复斗争，不断改变双方力量对比，才能促使旧事物中的肯定因素逐渐灭亡。新事物战胜旧事物后，也要经过一段时期的巩固和量的积累，才能在新的基础上再次出发。所以，事物的发展呈现出高一阵低一阵、快一阵慢一阵的曲折前进的特点。

事物是向前发展的，从纵向上看，呈阶段式、螺旋式上升；从横向上看，表现出波浪式曲折前进。由肯定到否定，然后对此否定的结果进行再次否定（否定之否定），事物站在了更高的阶段，实现了自我发展。每一次的否定都是扬弃，都是去其糟粕，取其精华，把事物推向新的更高的阶段。事物经历否定之否定后，才克服了局限性，解决了矛盾，完成一个发展周期。

我们的目标应当是远大的，但远大的目标不是一蹴而就的。要将大目标分成很多个小阶段去实现，每一个阶段都应围绕着这个目标展开，而不是偏离到其他地方去了。远大的目标会有曲折，有时进展会快一些，有些会慢一些，有时还会有所倒退，这是因为事物的发展需要一个巩固、积蓄力量甚至试错的过程。在这个过程中，我们对旧的事物并不是要全盘肯定或否定，不是要一棍子打死，洗澡水和孩子一起倒掉，而是要辨证地否定，运用扬弃的观点，既克服、抛弃，又保留、吸收、继承、发扬。新事物改造并吸收了旧事物中的合理因素后，必然丰富了自身，也更加胜出旧事物一筹。(www.xing528.com)

【注释】

[1]鲁迅：《且介亭杂文》，人民文学出版社，1973，第30页。

[2]陈先达、杨耕：《马克思主义哲学原理》（第4版），中国人民大学出版社，2016，第132页。

[3]上海市高校《马克思主义哲学基本原理》编写组：《马克思主义哲学基本原理》（第5版），上海人民出版社，1988，第114页。