高中数学思维培养的必要性

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程，是在感知的基础上实现的高级的认识形式。思维是人类的理性认识活动，它推动着人类社会的发展，同时它也推动着人类自身的智能发展。数学学习过程中充满着思维过程，可由此来培养学生的思维能力。在现代数学教学中，越来越强调培养学生的思维能力，这已成为国内外数学教学改革的重要趋势，无疑也是高中数学教学的重要任务之一，是实施素质教育，开发学生智能，提高学生能力和素质的重要措施，是我们当今数学教学的必然趋向，也是由“应试教育”向素质教育转轨和教育要面向现代化、面向世界、面向未来的必然需要。所以，培养高中生的思维能力有着十分重要的现实意义和理论意义，是高中数学教学永恒的主题。

（一）培养高中生的思维能力是实现素质教育的必要条件

1999年党中央国务院在召开的第三次全国教育工作会议上发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把迎接21世纪教育工作的重点放在全方位推进素质教育上，并把注重创新能力的培养与发展提升到了与国家兴旺和民族复兴息息相关的重要位置；而提高学生的创新精神及其需要良好的思维品质，才能以此不断发展思维能力。素质教育的实施应该以提高国民基本素质为根本旨意，全方位贯彻党的教育方针，并应注重培养学生的创新精神以及实践能力，才可造就出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全方位发展的社会主义事业接班人和建设者。因此，作为即将步入大学，接受更全更深更新的学习环境的考验的高中生，提高思维能力有着非常重要的现实意义。

（二）培养高中生的思维能力是高中数学新课程标准的理念之一

高中数学新课程标准的基本理念中明确指出，不断提高学生的数学思维能力是高中数学教育的基本目标之一，也是重中之一。学生在逐步学习数学并用其解决具体或实际问题时，逐步经历着数学直觉的感知、观察、猜想、发现、类比、归纳、抽象概括、演绎与证明、数学符号运用、运算与求解、数据合理分析或空间立体思维的想象等，最终进行反思与建构总结的思维过程。这些具体实际的体会过程就是数学思维能力学习与发展的具体体现，不仅有助于发展学生的数学能力，同时还能促使学生对客观事物中蕴含的数学原理进行思考和判断；数学思维能力也有助于学生形成理性思维。最终，促使学生形成并具备优秀的数学思维品质，使学生面对客观现实时运用数学的方法分析问题和解决问题。

（三）培养高中生的思维能力是数学教学改革的当务之急(www.xing528.com)

当前，在高中数学教学中，受无度的、过度的“题海战术”的影响，使数学教学中存在着教师讲太多，学生练太多，学校考太多等应试教育现象，这使得学生负担过重，限制了学生自主学习的积极性，扼杀了学生对学习数学的兴趣，阻碍了学生思维能力的发展，影响了学生创新精神的提高，同时还影响了高中数学教学质量的提高，也影响了高中生今后的进一步深造。如何扭转这种现象，按教育规律办事，特别是重视能力的培养，已成为中学数学教学质量提高的当务之急。

（四）培养高中生的思维能力是面向实际生活的关键

新课程标准增设了“实践与综合运用”，有意识地引导学生体会数学思维与他们的生活经验、现实社会和其他学科的联系，以及数学在人类文明发展与进步过程中的作用；体会数学知识的内在联系。这是数学新课程标准的宗旨，使学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，促进学生发展，体现着改革与创新精神。让数学服务于生活，人人都学有用的、有价值的、必需的数学，而不同的人在学到这样的数学后能获得不同的发展前景。

作为新时代的教师应与时俱进，摒弃旧的思想理论，不断学习实践，更新教学观，使我们的教学适应现代学生的发展。因此，如何在数学教学中培养高中生的思维能力是摆在数学教师面前的重要课题之一。