道德相对主义对大学生的实证评价

哲学家鲍曼（Z.Bauman）曾一语中的地说道：“我们的时代是一个强烈地感受到了道德模糊性的时代，这个时代给我们提供了以前未享受过的选择自由，同时也把我们抛入了一种以前从未如此令人烦恼的不确定状态。”^[32]因此，对于道德相对主义思潮的评价不能只是单向地以孰对孰错来定论，而应该辩证地看待其存在的必然性和不合理性，深入挖掘其理论延伸和实质危害，从根源上探索应对之策，这对于当代大学生的道德建设尤为迫切。

（一）道德相对主义的积极性

首先，应该肯定的是，源于地域和文化体系的道德相对主义极其注重不同文化间的差异性，在某种程度上也肯定了这种差异性。因此，对于不同文化之间的交流，道德相对主义发挥了催化作用，促使各文化之间平等交流，防止优势文化对弱势文化的吞噬。

其次，在理性主义原则基础上的道德相对主义对于当代大学生追求不同的道德选择和多样化的道德判断提供了一定的自由空间。拒斥道德条目教条化，主张尊重主观能动性的发挥，是对道德相对性本质要求的极尽展示。道德相对主义也正因为其对不同行为拥有自主的选择和评价权利，增加了道德的灵活性和实用性，使得道德能够真正为人类的全面发展服务，因此独具魅力。

再次，道德相对主义的存在必然性映射出我国道德教育方式存在一定的弊端，具有一定启示作用。我国传统的道德教育方式侧重于老师占据支配地位，对道德内容进行课堂灌输，学生作为受教者往往只是被动地接受道德条目。现实生活中，面对复杂多变的道德情境，学生们很难运用自己所学到的道德标准来评判是非对错。

（二）道德相对主义的风险性(www.xing528.com)

上述方面仅仅是道德相对主义影响的冰山一角。它不断将我们带入一种道德认知和道德行为的困境，令我们对现实生活中道德的理解更具变动性，使得一些现象看起来“某人之所以采取这种立场，并不是因为有某种令人信服的理由，而仅仅是某种非理性的决定所使然^[33]”。由此可见，道德相对主义关于道德的诡辩性和主观化理解给当代大学生的道德认知和道德行为带来潜在的风险和影响。

（1）对当代大学生的直接影响。道德相对主义的影响方式比较隐蔽，于无形之中多维度渗透。由于道德相对主义不承认存在普遍的、绝对性的道德，容易导致当代大学生目光短浅，只以眼前的事情作为标准和参照物，以具体情境中的道德事件作为道德本质内容的理解，忽略甚至无视道德的价值导向作用。首先，在是非判断问题上，人们倾向于以具体的情境作为参照标准，以情感化的认识作为道德判断的结论，这就使得道德的绝对性在一定限度上有所减弱，混淆了是非判断的客观标准。其次，道德相对主义倾向于对道德的个人化理解，以个人作为道德判断的出发点，对行为现象的道德判断围绕着自己的经验来谈，认为每个人由于所经历背景条件不同，会有属于自己的观念，以此作为据点。

（2）对主流意识形态教育影响。此外，道德相对主义对高校的主流意识形态传播也是不小的挑战。主流意识形态教育当代大学生要坚持马克思主义信仰，时刻以践行核心价值观和发扬优秀的传统美德为己任，而如今大学生对此的兴趣和信仰在逐渐减弱，甚至觉得这些只是官样文本，没有实际作用，对高校相关内容的教育、传播也是将信将疑，没有做到内化吸收。这一方面削弱了教师的权威地位，如麦金太尔所言：“假如任何人的判断都不会有错误，那么在涉足真理问题时，任何人也不会比谁高明，因而，没有人能够处在一个教师的优越位置上或者处在一个学生的低下位置上。”^[34]

综上，对于道德相对主义的评价，概括地说本研究认为是弊大于利。若对道德相对主义所存在的风险性处理不当，势必会淹没其积极性。有鉴于此，需要对道德相对主义的研究做进一步的实证调研。