基于机械行业需求的课程模块设计

以工业4.0 为核心的智能制造是未来机械行业发展的必然趋势。《中国制造2025》、新工科、“双万计划”等,要求专业设置由基于机械化大生产模式向基于生产自动化、IT 化生产模式转变[3]。因此,机械专业必须改造升级,课程设置应由传统机械设计和机械制造类课程升级为数字化设计和智能制造类课程并与之有机衔接,实现人才培养与国家装备制造产业优化升级的紧密对接。

聊城大学机械专业已建设数理基础、机械基础、机电控制、先进制造技术、智能装备五大课程模块,为适应机械行业技术发展趋势和人才知识需求,新建拓展课程模块和数字化课程模块[4]。

(1)以“智能制造和工业机器人技术”为核心的拓展课程模块设计

围绕未来装备制造业智能化的发展趋势,设计拓展课程模块,包括人工智能、工业机器人理论与设计、智能装备技术类课程。同时,将以上课程与机械类基础课程有机衔接,作为拓展与延伸。(www.xing528.com)

(2)以机械专业人才“通用化、实用化”为核心的数字化课程模块设计

围绕工程教育专业认证要求学生必须具备的“设计、计算、分析、标准”等能力,以及机械行业对毕业生基本素质的期望,建设数字化课程模块。数字化课程模块包括CAD、CAE、C 语言、MATLAB 等应用软件类课程,且以上机学习为主,是对机械制图、机械设计、机械工程控制、单片机原理与应用、先进制造技术、人工智能等课程的补充和应用。同时,根据行业发展和企业需求,及时将新的工程软件纳入模块。