为了进一步协同家校联系渠道，充分调动家长参与学校管理的积极性，体现民主管理，由各班推荐1—2名关心班级工作、热心为家长服务、教子有方的家长任委员会成员，组成家长委员会。每学期由校定期召开会议，汇报工作计划、安排和要求，听取家长代表对管理、教学等方面的反馈意见。学期末，教师将学校的各项工作向家长委员会作出汇报，由此让家长委员会清楚了解学生各方面的情况，从而实现民主管理和家校共育。
家长学校的活动形式更是多样化，包括专家讲座、专题讨论等，丰富多彩的内容，更是深受家长的欢迎。我们经常聘请专家来做报告和讲座，为家长提供直接有效的服务，家长也会把自己平时在教育孩子方面存在的问题、困惑和对教师、学校的意见和建议跟专家进行面对面的沟通与交流。专家还为家长推荐有关幼教刊物及家庭教育书籍或文章，如《怎样做好父母》《好父母好孩子》《赏识教育》等，使家长不断更新教子观念，调整教育行为。这一举措深受家长的欢迎。同时，专家根据家长反映的情况，也会对学校管理、教学、膳食等方面提出一些指导性意见和建议，使学校能够及时调整工作目标和策略，不断提高工作质量。
（二）精心组织好家长会，碰撞家校协同共育火花
组织家长会是家校协同共育中的必要环节，是班主任与家长进行沟通，凝聚教育合力的主要方式之一。家长会有全校性的，也有年级或班级组织召开的，主要是向家长公布学校近期的工作计划及主要活动，听取家长的意见，争取家长的配合。我们可以根据教育的需要举行各种形式的家长会。一是向家长公布教育工作计划，使家长了解教育目的、教育内容，并请家长对教育方案提出意见和建议。例如，在新生入校前，召开新生家长会，公布教育方案，详细介绍教育目的及方法。通过交流，学校的教育方案得到了家长的赞同与理解，增强了家长的参与意识。由于家长的配合，新入校的学生顺利地度过不适应期。二是根据家长需要而举办的专题讲座。例如，有关初中衔接的内容，我们请高中相关校师做专题讲座。家长听了讲座后会认识到衔接的重要性，主动配合教育。三是针对学校普遍存在的与家长有关的现象进行专题研究。例如，我们根据对学生日常观察与家庭调查中发现的问题，就如何培养学生良好的学习习惯问题与家长共同探讨。通过共同研究，为学生制定了学生及家长行为规则，让学生与家长一起执行和自我评价，提高了家长参与意识，提高了学生自我规范的意识。四是每当遇到较为重大的教育事件或活动时，邀请家长进行协商，征求家长的意见与建议。通过家长会，家长们与教师可以在相互了解的基础之上实施具体办法，收到较满意的教育效果。
（三）家长驻校日活动，拉近彼此联系的桥梁
要想让家长亲眼看看自己孩子在校的表现情况，举行“家长驻校观摩”活动是一个最直接、最有效的方法。在每学期举行的“家长驻校日观摩活动”中，我们先请家长观摩一节课，然后和学生进行亲近沟通活动——陪孩子一起参见大课间活动、陪孩子一起午餐、陪孩子一起阅览等。活动中，家长通过观看孩子在活动时的表现和反应，进一步了解我们的教育教学工作，同时也使他们了解了学生在校的生活情况，感受了与孩子同活动的快乐，使我们与家长的距离更近，关系也更亲了。
通过这些活动，家长对如何实施家校共育有了更清楚的认识，同时也会将意见和要求反馈给教师及学校，双方相互商讨、沟通，取得共识，更好地实现家校共育，共同促进孩子健康发展。
（四）家长问卷调查，直截了当、一目了然
通过问卷调查，教师能进一步了解家长的教育观念、教育方法和学生在家庭中的行为表现、心理状态。如“您最想看重培养孩子在哪方面的能力？”被调查家长36人，其中有21人认为培养孩子良好的学习习惯、与人合作的能力、积极向上的态度和综合能力比较重要；有9人希望孩子的成绩要好，今后考一个好大学；有6人希望孩子在艺术方面有所发展，减轻高考压力。这些数字已经能够反映出家长的观念和价值取向，说明问卷的目的已经达到了，我们的合作、沟通比较成功。我们还可以定期发放家长问卷，对学校管理、教学、伙食、班级服务质量及孩子最喜欢的教师等进行调查。通过对问卷的分析，了解家长对班级及全校工作的意见和建议，以便及时调整计划，改进工作。在拟家长调查问卷时，首先要做到问卷语言有亲和力，让家长容易接受。其次要做到卷面内容有针对性，能够集中反映问题。问卷的形式可以是多样的，便于家长填写。最后是问卷必须真实、可靠，可以无署名。
家长问卷调查为我们有针对性地开展家长工作和更好地教育学生提供了可贵的依据。
（五）家访、面谈、走访、约谈，传统中有新意
1.家访、面谈
教师可以采用这两种方式及时与家长沟通，交换意见，以达到协同共育的目的。每学年的七月份和十一月份，学校都要集中组织“百名教师访千家”大家访活动，达到教师全员家访。其他时间根据情况适时家访，达到家访率百分之百。
2.走访、慰问
每学年，学校都安排走访慰问“双困生”，主要是生活困难的学生和学困生，给予他们以物质和精神上的抚慰。
家访面谈、走访慰问既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉近教师、学生、家长间的关系。家长们会主动向教师反映学生在家中的表现，了解孩子在校的情况，和教师共同探讨教育方法。(www.xing528.com)
3.电话访谈
随着现代社会生活节奏的加快，电话访谈更被频繁采用。孩子可以随时听到教师的声音，家长、教师之间也能及时地了解孩子的情况、相互探讨教育方法，不仅方便、及时，深受家长喜爱，也可以收到良好的效果。
4.网上沟通
网上沟通是一种新型的沟通方式。充分利用网络这一优势，及时把新的信息通过网络公布给家长，如每天教学内容、近期活动通知等，家长只要一打开手机、电脑，就可以了解到学校一日活动的方方面面。同时，通过留言板，将校长邮箱、班主任邮箱向家长公开，家长对学校的管理和班级工作的意见和建议，也可直接通过电子邮箱进行反馈与交流。这种网上沟通的方式快捷、便利、节省时间，其效果也是非常明显的。
访谈工作可以根据因人施教的原则，在观察的基础上进行不同形式的访谈，让教师更直观地了解孩子的性格、习惯及家庭教养氛围，拉近家校间的距离，有助于良好家校协同关系的形成。
需要注意的是，随着社会的不断发展，人们工作、生活节奏的加快，特别是独生子女家庭，通常是由老人在家照顾孩子的生活，留守孩子也多，家长与教师直接接触的机会较少，对学校的要求也缺乏一定的了解。另外，家访工作很难面面俱全，易造成访谈深度、广度不够。
（六）家校联系卡，方便直观易操作
家校联系卡是我们与家长进行交流沟通的窗口和载体，利用它，我们可以向家长介绍各方面的知识，宣传一些家庭教育的经验和信息，告知家长近期内将要学习的知识，以及需要家长们配合的一些事项等。针对个别现象、特殊问题等，还可以请家长参与发表意见和观点，家长们都很积极主动，教师也能收到较好的效果，从而增进了家长和教师、家长和家长之间的有效互动。
在家校联系卡中，教师通过每周填写学生的在校发展情况，与家长进行交流，家长也通过联系卡反馈学生在家的情况，以达到家校教育同步。其中包括教师对学生的表扬与希望，以及对家长的具体要求。小小的联系卡像一座桥梁，将学校教育和家庭教育紧密联系起来。内容大多为近期家长最关心的话题，教师也能及时地帮助家长找到捷径，使家长的需要得到满足，加强了学生与家长协同共育的水平，并在教育观念上达成了共识，对学生的培养和教育起到了促进作用。
（七）其他手段做补充，家校共育更多彩
1.家教经验交流
家长资源丰富，大多数家长都懂得一些教育知识，充分挖掘家长中的教育资源，举办家长育儿经验、家教论文征集及交流活动，鼓励家长从不同的侧面总结自己的教育方法和育儿经验，并请获奖的家长在全校家长会上进行交流，家长的一些新的教育观念、独到的见解以及灵活多样的教育方法，也使教师深受启发，有效地促进了学校质量的提高，成为学校的一笔宝贵财富。
2.“家长助教”特色活动
邀请部分家长在自己的空余时间内来到学校组织孩子进行教学活动，如医生家长给学生讲解生理卫生保健知识；消防员家长组织孩子进行消防安全演习等。家长来校助教，一方面亲身体验和认识了教师工作，另一方面也发挥了自己的专业特长，丰富了学校的教学内容及教学方法，深受学生的喜爱。多方资源丰富学生生活，家长教师互相促进、互相提高。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”只有家校之间密切交流，有效沟通，心往一处想、劲往一处使，协同共育，才能凝聚教育合力，才能真正促进孩子健康成长，创造美好的未来。
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