学法指导技能的应用方法：做有根的教育

社会的发展，知识的更新，越来越需要具有很强的自学能力和创新能力的人才。因此，我们在教学过程中应加强学法指导，使学生逐步掌握一些学习方法，使之具备一定的学习能力。但是，长期以来，我们的教学改革往往把教师的教作为问题的出发点和归属点，而对于学生的学却没有引起足够的重视。学法指导包括学法和教法两方面。教与学是辩证的统一，教学的改革应把学生的学放在重要位置，用学法来决定教法，教法渗透学法，教与学的有机配合，才能保证教学任务的顺利完成。

教师教给学生学习方法，除了系统介绍一些科学学习方法的知识外，还要在教学过程中渗透方法指导。教师要多做具体方法的操作设计，对于解决某个问题需要运用的方法，应给学生提出操作程序，做出典型示范。只有这样，学生才能真正把握学习方法、习得学习能力。课堂教学中的学法指导一般包括以下方法：

1.讲授指导

讲授指导就是学生通过教师的直接讲述，从而感知获得知识，照法实践的方法。例如，指导学生写作描写人物，有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，向学生具体介绍，指导学生在写作训练中对号入座，逐步形成技能。

2.示范指导

有些学法光靠讲授是不能解决问题的，这时就需要进行示范指导，教师亲自示范，学生仿效实践。例如，指导学生朗读课文时，首先，教师讲授诵读方法。然后，需要教师进行范读。学生在教师范读的过程中，注意速度、停顿、语气等问题。最后，学生模仿朗读。

3.提示指导

提示指导是学生通过教师适时的点拨、提示，来抓住要领，掌握学习方法。例如，在阅读教学时，教师适时地提出问题，让学生带着问题学，进行探究式阅读。

4.思路指导

学生在学习知识内容时，有时会因思路、条理不清晰，而走入“死胡同” 出不来。这样一来，无疑会给学生的学习带来很多困扰。这时，就需要教师给予引导，让学生理清思路、剖析思路，为学生指点一条光明的道路。

5.归纳指导(www.xing528.com)

归纳指导是指在学生接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干个例子中归纳出某种学习方法。例如，在阅读教学中，学生阅读不同文体的文章，教师需要指导学生在不同文章中寻找各自的特点，进行归纳总结，让学生对于不同文体的文章有更系统的了解。

6.对比指导

良好的学法，学生不一定都能自觉接受。可将两种正反方法进行对比指导，让学生自主明辨择用。如背诵，一种是死记硬背，逐字逐段地背诵，这样的方法耗时长、收效低；相对应的另一种是理解背诵，将文章在理解的基础上进行背诵，这样的方法耗时短、收效高。学生通过这两种方法的对比，就可以选择高效的方法，摒弃死记硬背。

7.渗透指导

教师在教学过程中，将学法渗透到实践训练中，有助于学生通过潜移默化的多次训练掌握学习方法，将学法指导渗透到学生学习过程的各个环节中。教学中，要注意渗透学习步骤和学习技巧这两方面的内容。

8.探究指导

探究指导是教师要指导学生具有探究意识，不仅要“知其然”，更应该“知其所以然”。对待问题，要进行创造性的思考。在学生寻得问题的正确答案后，教师要及时追问，要求学生说出求得正确答案的思维过程和思维方法。

9.编写口诀

很多学科对于识记性的知识内容很多，需要借助歌诀、顺口溜加以编排。歌诀、顺口溜节奏鲜明、合辙押韵，读起来朗朗上口，便于记忆。如历史，运用口诀法记忆道家、儒家、法家、墨家的代表人物及其主张：孔孟儒，行“仁政”；道“无为”，老庄兴；子墨子，讲“非攻”；韩非子，“法治”行。