教学导入艺术：培养学生学习兴趣

教学是一门艺术，教学导入同样是一门艺术。常言说得好：“良好的开端就是成功的一半。”可以毫不夸张地说，教学导入的成功与否直接决定了一堂课的整体走向。从这个意义上说，掌握教学导入艺术是教师需要反复锤炼的基本功。

一、三大价值

从优秀教师的教学特点来看，成功的教学导入往往具有以下三大价值：

一是优化师生关系。事实证明，一个成功的教学导入会让学生对教师产生一种亲近感、钦佩感。毫无疑问，这对于优化师生关系是十分有利的。从长远来看，学生对教师有好感，不仅有助于学生本堂课的学习，而且有助于学生未来的学习。因此，教师在设计教学导入时，应当巧妙、自然地渗透情感的因素。要让学生感觉到，这个老师对自己很和善，听这个老师的课很轻松，自己很愿意在这个老师的指导下，学习这门学科的知识点与技能点。学生喜欢教师，就会喜欢教师所教的学科，就容易学好这门学科。

二是培养学生的兴趣。很多学生上课时都感觉很累，就连那些毫无收获的学差生也有这种感觉。如果说那些学优生感到疲惫还可以理解，因为他们上课时很认真、很辛苦。可是，很多学差生整堂课根本就没有听讲，为什么也会这么疲惫呢？关键是感受不到乐趣，上课等于受罪，备受煎熬。明白了这个道理，教师就要避免自己的教学陷入枯燥无味的境地。如果教师的教学导入能够培养学生的兴趣的话，学生就很容易进入一种轻松、自然、活泼的学习状态，上课质量必将大大提升。由此可见，在教学导入中培养学生的学习兴趣是至关重要的。

三是设置各种疑问。教学导入的方式虽然多种多样，而且因人而异，但其主旨之一还是为了吸引学生的注意，促进学生的思维。只有达到这个目的，学生才能跟随教师的思维脚步，漫游于知识的汪洋大海。要想吸引学生的注意力有很多方法，设置各种疑问是其中简便易行的一种。为此，教师完全可以在教学导入阶段设置一些疑问，借助疑问的力量，很自然地吸引学生的注意，学生就会不由自主地开动脑筋。需要强调的是，这些疑问的设置一定要有契机。所谓契机，就是有针对性，能促使学生集中注意力，能引导学生开动脑筋。一般来说，过难或过易都要避免。

二、六项注意

懂得了教学导入的三大价值，还要进一步了解教学导入时的六项注意：(www.xing528.com)

一是注重教学导入的针对性。这里所说的针对性含义丰富，既包括对本堂课所涉及的教材的内容的针对性，也包括对班级学情的针对性，甚至还包括对教师教学目标、教学风格的针对性。教学导入必须目标明确，至于具体达到什么目标，需要教师在备课中进行认真思索、精心设计。教师可以在教学导入初步设计之后反问自己，这个教学导入是针对什么设计的？怎样进一步增强针对性？

二是注重教学导入的衔接性。很多常规教学都会面临这个难题：既要传授新知识，又要回顾旧知识；既要照顾学优生的求知欲，又要照顾学差生的理解力。在这方面，确实存在一些矛盾和冲突，需要教师想方设法去化解。如果对旧知识的回顾和梳理不彻底、不到位，新知识的讲授与解读就不可能顺畅。切忌将新旧知识变成两张“皮”，导致知识结构的断层。

三是注重教学导入的直观性。相对而言，学生更容易接受形象的事物而非抽象的事物。尤其是低年级学生，习惯于形象思维，抽象思维则有所欠缺。教师可以在教学导入中，借助实物、图表、影音来激发学生的学习兴趣。学生得到多感官的激发，就更容易学好本堂课所涉及的教学内容了。即使是高年级的学生，教师在注重抽象思维的训练的同时，也不能忽视对想象思维的训练。一些高年级学生抽象思维能力不断提高，但形象思维能力却随之下降。这种情况同样需要避免。

四是注重教学导入的启发性。如果教师在教学导入阶段所提出的问题是极其简单的，或者所讲解的内容是和盘托出的，学生就不会有太大的兴趣。尤其一些学优生会觉得教师的课没有意思，自己都会，感觉是在浪费时间。有时候，学生的这种感受被家长获知，家长就会对教师进行负面的评价。相反，如能在启发性上下一番功夫，学生就会趣味盎然，很容易进入学习状态。

五是注重教学导入的趣味性。这是教学导入必须遵循的基本原则之一，当然这里所说的趣味含义丰富，未必就是那种让人捧腹大笑的内容。幽默语言也会让学生产生学习兴趣。教师在教学导入设计时，要有意识地增强趣味性。现实中观察发现，大多数学生对于趣味性较强的学科和风趣的教师非常有好感。另外，很多学科都具有自身的趣味性，关键要看教师能否挖掘出来。

六是注重教学导入的浓缩性。所谓浓缩性，也就是概括性。教学导入的时间很短，不允许教师长篇大论、滔滔不绝。因此，教师要善于运用高度精练的语言来表达相关的教学内容。如果教学导入的语言过于拉杂，就会导致整堂课头重脚轻。要想解决这个问题，关键还是要在备课中精心锤炼。大多数教师还不具备临场设计的能力，即使具备，备课中下不下功夫、下多少功夫，还是有巨大差别的。

只要深刻领悟教学导入的三大价值和六项注意，教师的教学导入就一定能发挥其固有的作用，促进教学质量的提升，帮助师生双方都得到愉悦的教学体验。