理性对待孩子的超强破坏力

在日常生活中，我们常常发现孩子会“搞破坏”，比如说把手中的玩具砸碎踢乱、将布娃娃的鼻子咬烂、把小帆船的帆和船身折分开弄得东一块西一块的、将塑料小鹿的一只角拔下来……在现实生活中，这样的例子可以说是不胜枚举。

对孩子的这种破坏欲，祖辈们往往是最头疼的，原本很好的玩具，转眼之间就变成了一堆废品。一旦遇到孩子的这种破坏行为，那么在这个时候，祖辈们往往会训斥孩子。事实上，如果破坏行为利用得当，往往可以转换为创造能力。因此倘若家里有条件，可以为孩子创造一个能够自由想象的空间。

2岁半的天天将所有的玩具都搬了出来，每样都玩了一遍。玩腻之后，天天便四处寻找，看家中还没有其他好玩的东西。寻找了半天，天天终于找到了妈妈的一管口红。天天打开盖子，扭了几下，口红就冒出来了。天天试着把口红在地上涂了涂，与水彩笔相似，天天觉得非常好玩!家人回来后，发现地上全是天天的“作品”，而那管口红也早已经面目全非了。

孩子想弄清楚全部他感到新奇的东西，这基本上就是孩子搞“破坏”的一个大前提。孩子的这些“破坏”行为，往往强烈地考验着祖辈们的忍耐力，其实孩子往往不是故意使坏，他们根本就不知道那么多!

既然无法有效避免孩子的这种探索行为，那么我们只能想方设法将损失降至最低点。对于珍贵的东西，我们应该及早地将其收藏起来。或者对孩子的一举一动，我们有必要进行认真的观察，试图明白他们到底对什么感兴趣。弄清楚之后，然后提供给他们感兴趣的东西。

有关专家指出，孩子先天具备占有欲和破坏欲，它们就像是一对孪生兄弟。在商场中，孩子一般都知道不可将货架上面的东西打落在地，这主要是因为孩子也清楚，商场里面的这些东西并非自己家的。孩子破坏的东西，通常都是属于自己的东西，或者是他们自己定义为属于自己的东西。

然而，让人十分奇怪的是，热衷于搞破坏的孩子，往往又是秩序的维护者。倘若他看到门没有关紧，往往跑过去将门关紧;倘若他发现抽屉开着，那么他也会跑过去把抽屉关上。俗话说“不破不立”，因此在孩子的成长过程中，破坏欲也是一种必需。

一般来说，孩子的“破坏行为”可以分为两种:一种是“无意破坏”，另一种则是“有意破坏”。对于2岁左右的孩子来说，由于手眼脑的协调能力没有完全发展起来，因此在分析判断的时候，往往会有所欠缺，对各个方面的估计，如时间、空间距离、物体重量体积等，并不是很准确。孩子的破坏行为，大多可以归之为“无意破坏”。

随着孩子的成长，其在自我控制能力方面也不断增强，从而慢慢出现一些“有意破坏”的行为。比如说，孩子将积木刚刚搭建起来，祖辈们正在称赞他，孩子自己也十分自豪，洋洋得意的，然而在拍手叫好时，孩子可能会在突然之间推倒那些叠得很高的积木，而且会显得十分的开心;爷爷花了很长的时间，终于为孩子折出了一匹十分漂亮的纸小马驹，可当他玩得正起劲时，忽然不明所以地把小马揉成了纸团，四处扔来扔去。

【对祖辈们说的话】(www.xing528.com)

面对孩子的各种破坏行为，祖辈们首先应该在口头上给予他们警告，接着再把道理讲出来，等到孩子的情绪平静下来之后，再帮助他把这种损失“弥补”回来。

找到破坏行为的真实动机

祖辈们要尝试理解孩子，将他们的这种破坏行为的真实动机找出来。倘若孩子只是为了恶作剧，那么就应该教他用别的有益的活动加以代替，例如竞争性的体育活动，可以把孩子的注意力吸引过去。倘若孩子出现了不满或者是愤怒的情绪，那么就应该教会孩子以适当的方式进行发泄，例如撕一些旧报纸、摔打枕头等。倘若孩子的破坏行为是故意为之的，那么祖辈们就要检查自己和孩子之间的关系，找出真正的原因，接着再对症下药。

正确看待孩子“搞破坏”

孩子一旦出现破坏行为，祖辈们必须把其中的原因弄清楚，然后再耐心地引导与帮助孩子认识到自己的错误，从而提高他的分辨是非的能力。某些孩子喜欢破坏东西，主要是他有很强的好奇心。孩子对很多东西都感兴趣，比如说闹钟为何会滴答作响?难道它的身体里面藏着机关?不如将它拆开来看一下!就这样，闹钟最后变成了一堆废铁。祖辈们应该保护这种破坏行为，并且引导孩子重新组装已破坏的东西，这样可以培养孩子的动手能力和创造精神。

教会孩子与人为善的道理

作为祖辈，一定要想方设法地提高孩子的自我克制能力，纵然是产生了一些不愉快的摩擦，也要尽可能地去调整，对自我进行有效克制。一定要教会孩子与人为善的道理，并让其学会与人进行协作和公平竞争。破坏只可以把一时的情绪宣泄出来，最终自己只能被周围人孤立起来，这是唯一的结果。

六郎提示:

对于孩子的某些破坏行为，祖辈们应该给予一定的理解;对于孩子的那些好奇心，祖辈们也应该关心，并给予适当的支持;对于孩子的求知欲和探索精神，则要充分肯定和鼓励。倘若批评和怒斥孩子的某些破坏行为，往往会使孩子的好奇心冷却下来，将孩子的求知欲望彻底浇灭，十分不利于孩子能力的培养。