引发好奇：演讲的悬念式开场

人都有好奇的天性。一旦有了疑虑，非得探明究竟不可。为了激发起听众的强烈兴趣，可以使用悬念手法。

在开场白中制造悬念，能激发听众的强烈兴趣和好奇心，促使听众尽快进入演讲者的主题框架。在演讲时，演讲者可以一开始就提出一个或几个出乎意料的问题，触发听众神经元的亢奋，迅速地唤起听众的兴趣和注意力，缩短演讲者与听众的距离，加深听众对问题的记忆和理解。

早期革命家彭湃当年在海陆丰从事农民工作，一次到乡场上准备向农民发表演讲。怎样才能吸引来去匆匆的农民呢？他想出了一个好主意。他站在一棵大榕树下，突然高声大喊：“老虎来啦！老虎来啦！”人们信以为真，纷纷逃散。过了一会儿，才发现虚惊一场，于是都围上来责怪他。彭湃说：“对不起，让大家受惊了。可我并没有神经病，那些官僚地主、土豪劣绅难道不是吃人的老虎吗？”接着，向大家宣讲革命道理。这次演讲后，该地的农运工作很快就开展起来。

制造悬念不是故弄玄虚，既不能频频使用，也不能悬而不解。在适当的时候应解开悬念，使听众的好奇心得到满足，而且也使前后内容互相照应，结构浑然一体。

有位教师举办讲座，这时会场秩序比较混乱，学生对讲座不感兴趣，老师转身在黑板上写了一首诗：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”写完后他说：“这是一首有名的唐诗，广为流传，又选进了中学课本。大家都说写得好，我却认为它有点问题。问题在哪里呢？等会儿我们再谈。今天，我要讲的题目是“读书与质疑”……”这时全场鸦雀无声，学生的胃口被吊了起来。演讲即将结束，老师说：“这首诗问题在哪里呢？不合常理。既是月黑之夜，怎么看得见雁飞？既是严寒季节，北方哪有大雁？……”

上例中，教师提出问题，吸引了学生的注意力，使演讲得以顺利进行，在演讲结束时又解开了问题的答案。这样首尾呼应，加深了听众印象，强化演讲内容，令人回味无穷。

可以说，给听众设悬念，能增加演说的趣味性。演说者可根据听众的心理，在演说中提出问题，然后解答问题，使听众的思路和注意力自始至终跟着演说者的思路走。(www.xing528.com)

一位日本教授在给大学生做演讲前，面对台下叽叽喳喳、谈论不休的大学生们，他没有急于宣布他的演讲主题，而是从口袋里摸出一块黑糊糊的石头扬了扬：“请各位同学注意看，这是一块非常难得的石头，在日本，只有我才有这一块。”当同学们都伸长脖子想看个究竟的时候，这位教授才说明，这块石头是他从南极探险带回来的，并开始了他的南极探险演讲。

制造悬念可以让演讲者一开始就能引起听众的好奇心，深深地吸引住他们的注意力，这对演讲者是十分有益的。

“不好意思，各位，你们来错地方了，今天的演讲取消了；我想我们并不需要什么演讲，我们需要的是真心的沟通，那么，我们今天真心的沟通就开始了。”（一上场就跟听众讲今天的演讲取消了，所有人都会非常惊讶，然后想到底怎么回事？此时听众的注意力全都被吸引到了演讲者的身上），然后演讲者开始说：“我们今天真心的沟通就开始了。”接下去就开始演讲。

制造悬念时，你可以栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情，造成“此言一出，举座皆惊”的艺术效果，这样，听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探寻你演讲的原因。

有一段演讲的开头，是这样巧设悬念的：在140年前，伦敦出版了一本被公认为不朽的小说杰作，很多人都称它为“全球最伟大的一本小说”。当小说出版之时，市民在街头巷尾与朋友见面，都要彼此问一声：“你读过这本书吗？”答案几乎都是“是的，我已读过了”。这本书出版的第一天，便销售了1000本，两周内销售了15000本。以后又出版了不知多少次，世界各国都有了译本。几年前，银行家摩根以连城的价值，买到了这本书的手稿，现在这本书原稿陈列在纽约市的美术馆。这一部世界名著是什么？就是狄更斯19世纪40年代写的—《圣诞欢歌》。

制造悬念的方式最大的好处就是能迅速抓住听众的注意力。演讲者提出一个问题，制造一个悬念，以激发听众的好奇心，促使听众尽快进入演讲者的主题。