关于主义理论的资料
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建构主义理论的主要观点介绍
在建构主义者看来，课本知识并不是解释现实世界的终极答案，而只是一种关于某种现象的公认度较高、较为可靠的解释或假设。2．学习观建构主义者认为世界是客观存在的，但是对于世界的理解却是由个体自己决定的。所以，建构主义者关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。3．教学观建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性，对学...
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人性主义理论的观点的分析介绍
人性主义心理学认为：人，作为一个类别，其自身有若干与其他动物类别相区分的质的规定性，这些质的规定性的总体便构成所谓人性。这种可变性正是临床治疗的现实依据，而它的相对稳定性则是临床诊断的参照点。人性主义心理学把身心障碍看作不同性质和不同程度的人性偏离，即人性内部结构的失衡。...
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探析中华哲学与功能主义理论
从1900年开始，在建筑和家具领域中追求功能主义的趋越来越明显。起初的教学内容依然是工艺美术，然后才走向功能主义。在这样的制造中，功能主义忽略了所有其他因素，仅仅强调实用功能性。道家、儒家、墨子和马克思的思想都与功能主义的原则一致。功能主义的第一个倡导人是阿道夫·洛斯。因此，功能主义的传播正好符合社会经济的要求。...
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多元福利主义理论探析
福利多元主义有两个核心的内涵：多元化和分散化。福利多元主义的宗旨是福利的分散化和参与度，其最终目标是希望借由政府、非正式部门、志愿组织和市场组织的合作关系来分散和缓解财政与经济危机。总的来看，福利多元主义理论强调的是一种福利供给的多元体系，即通过福利多元结构的安排，将由国家全面提供福利的模式转变为由社会多部门综合提供福利的...
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多元文化主义理论的理论先导
由此，文化相对论为多元文化主义的产生和发展提供了理论先导和舆论氛围，创造了多元文化主义思潮在全球范围内的快速传播的条件。1971年，加拿大政府在全球第一个推出了多元文化政策，宣告多元文化主义正式成为官方政策的指导思想。...
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歌曲构建主义理论研究成果
建构主义是认知主义的进一步发展，它最早来源于Piaget在20世纪60年代提出的儿童认知发展理论。由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此，建构主义可以较为清楚地解释人类学习过程的认知规律。[77]（二）歌曲与建构主义的关联歌曲教学符合建构主义教学理论的要求。因此，歌曲教学中含有建构主义所需要的“情境”“协作”“会话”等...
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探析国家父权主义理论
理论界对于精神状态不正常的精神病人的违法犯罪行为逐渐形成了国家父权主义理论。可见，对实施了违法犯罪行为的精神病人进行救治，不仅是国家给予精神病人自身权利保障的要求，也是从社会公众的安全以及政府自身职责方面进行考量，而这也是国家父权主义思想的核心理念。对于患有精神病的行为人，国家显然有义务对其予以特别的“照料”。目前我国《刑...
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建构主义理论深入探讨
由此总结出建构性学习的六条主要特征。活动与心理发展统一”的观点，或是在此基础上发展起来的各种建构主义学习理论，都强调了学习者在建构性学习中的积极作用。...
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人本主义理论的主要观点介绍
1．有意义的自由学习观由于人本主义强调教学的目标在于促进学习，因此学习并非教师以填鸭式严格强迫学生无助地、顺从地学习枯燥乏味、琐碎呆板、现学现忘的教材，而是在好奇心的驱使下去吸收任何他自觉有趣和需要的知识。2．学生中心的教学观人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的。...
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现代教育信息技术对建构主义理论的支持
建构主义理论中的图式可以看成是学生在对外界事物的认识之后所经历的心理活动。现代教育信息技术对建构主义理论的支持，使得教师在平时的教育教学实践中，将建构主义理论和教学实践有机结合起来，从而使建构主义成为深化教育改革的主要依据。19世纪德国的哲学家康德的“哥白尼式的哲学革命”也有关于对建构主义理论的论述。因而，他的经验性学习理...
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我国法治主义理论与社会进步
可见，自清末变法伊始，我国自上而下对法制寄予了强烈的政治愿望和心理诉求，托载着万千的社会期待，“变法图强”不仅仅是一种口号，实则被中国的统治阶级、领导者和法学家甚至普通民众所憧憬。从我国社会发展现状进行观察，法治理念无疑是现阶段我国文明进步的正确思路，应以提倡。既然我国的建设和治理中自上而下所倡导和遵从的是“法治主义”，那...
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智慧教室建构主义理论研究
建构主义理论兴起于20世纪80年代末90年代初的美国，由著名心理学家让·皮亚杰率先提出。建构主义是认知主义的进一步发展，其本身并不是一种学习理论流派，存在着不同的取向，包括个人建构主义、信息加工建构主义、社会建构主义、激进建构主义。...
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王权主义理论与战国百家争鸣的发展
刘泽华一般地说，百家争鸣总是与思想自由和社会民主互相促进的。但是翻开战国一页，我们会发现一个令人瞠目的现象：争鸣的结果不是政治民主的发展与民主思想的活跃，相反，却极大地促进了君主专制主义理论的发展与完备。实际政治发展与思想的这种趋势相一致，各诸侯国君主专制制度不断强化，最终汇合为秦朝高度的君主专制主义。结果，越争就越促进君...
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智能教学：职业教育的建构主义理论
建构主义是行为主义学习向认知主义学习的新发展，也是目前教学实践中应用比较广泛的学习理论。建构主义学习理论的起源，典型代表是皮亚杰的儿童认知发展理论，这一理论认为学生是在“平衡—失衡—新的平衡”的“自我构建”过程中不断发展并建构认知的。本书从知识观、学习观和教学观三方面分析建构主义学习理论。...
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自由主义理论的核心假设及其优化
自由主义理论的三个基础性假设如下：1.“政治的基本参与者是国内的社会成员，被理解为谋求提升自身利益的个人和私人团体。在特定条件下，个人追求可以促进社会秩序、改善个人福利。”[88]自由主义理论反对现实主义和制度主义的基本前提：无论是否考虑到制度化的国家实践，国际体系的结构都是国家行为的主要决定因素。自由主义者认为国家行为不...
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马克思主义理论创新不断推进
党的纲领、路线、方针、政策都是以马克思主义的基本原理为指导，结合中国的具体实际制定的。中国人民选择马克思主义作为解放斗争的武器，是经过了长期艰苦的历程的。1921年，中国共产党成立，中国第一次有了以马克思主义的科学理论武装起来的无产阶级先锋队，革命的面貌从此焕然一新。惟一的原因就在于有没有马克思主义科学理论的指导。...
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马克思主义理论-与时俱进的科学
马克思主义的基本原理与各个国家不同实践相合，就会产生丰硕的理论成果。1．毛泽东思想是中国化的马克思主义马克思主义理论科学性表现之一就是理论的开放性和实践性。我们坚持马克思主义理论，使中国走向社会主义，从而使中华民族赢得了自己生存和发展的权利。...
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马克思主义理论教育“老三门”方案的内容
由于受“左”倾思想的影响，这个文件过分强调现实政治斗争方面的内容，教学内容体系并不稳定。“老三门”的内容体系直到1978年高校思想政治理论课程得以恢复和发展以后，于1983年、1984年才日趋成熟和完善。马克思主义“旧三门”课程内容，反映了当时人们对马克思主义理论认识的成果，构建了一整套以毛泽东思想为核心的思想政治理论课程...
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全球城市：美国都市主义理论的兴起
列斐伏尔指出，“正是看似琐碎的日常生活构成了社会体验的所有基础，也是空间争论展开的真正范畴”［3，13］。日常生活是围绕日常行程按时间和空间组织的，通过工作和休闲的模式，在工作日和周末以重复的通勤和消费的形式发生。日常都市主义认为这些差异相互碰撞或相互影响的地点往往就是释放城市生活活力的地点。...
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