培养又红又专的电影人才实践与重要性

沈嵩生院长在建院40周年大会上发言

沈院长又红又专的教育思想并不是空洞的，而是有着实际内容并积极贯彻在办学的过程之中的。“又红又专”是党的教育方针的形象化表述。1985年学院在沈院长领导的教育改革讨论后制定出一系列改革措施，并在1986年予以实施。他郑重地告诫我们：“这些改革措施目的是为了突出电影的特点。更好地培养又红又专的电影专门人才。”“红”是指要培养学生有坚定的政治方向，能坚持社会主义道路，全心全意地为人民服务；“专”是指培养出来的学生能熟练地掌握专业技能。沈院长说：“要达到培养又红又专的电影人才的目标，关键在于思想政治工作的加强和教育质量的提高。”1986年暑假，学院党委主持召开了全院政治思想工作会议。会上传达了中央有关文件，认真地检查了思想政治工作的不足，提出了改进措施。根据这一会议的要求，不久就成立了学生处和学生工作委员会，以加强对学生的思想政治工作及管理。同时还决定将“人民助学金”改成“奖学金”，制定了“三好学生奖励条例”和“优秀学生干部奖励条例”等文件。这些措施都作为一种激励机制去鼓励学生“又红又专”。除此之外，特别需要指出的是沈院长强调对学生的思想政治工作要深入到课堂的教学中去：“通过课程（以创作课和理论课为主）提高学生的社会责任感，让他们重视文艺创作的社会效益和群众的审美趣味。”这一论述，现在仍然具有现实的意义。文艺属于上层建筑，属于意识形态领域。社会主义大学理所当然要把培养全心全意为人民服务和科学社会主义事业的建设者和接班人的办学目标放在首位。在课堂教学中贯彻党的教育方针和文艺方针是每一位教师的天职，是教书育人的重要环节。更何况从我们的课程讲授到文艺创作等一系列重大的原则和理论问题都与此有着密切的关系。沈院长过去曾主持过学院的文艺理论课的教学，亲自向学生讲授过毛泽东同志著名的论著《在延安文艺座谈会上的讲话》。所以十分熟悉并能较深刻理解马克思主义的文艺理论和毛泽东文艺思想。因此，他要求教师和学生都应通过课堂教学来增强社会责任感，自觉地运用马列主义的文艺观指导自己的文艺创作，提高自己的社会责任感和审美趣味。这是问题的一方面，问题的另一方面是当时的电影界出现了关于如何评价谢晋电影和对待“第五代导演”的问题的讨论。社会上对这些问题的讨论，必然会影响到学院教学。面对社会上有人全盘否定谢晋电影的思潮，沈院长以冷静、客观和辩证的思想指出：“谢晋拍摄的电影既力求揭示当前社会某些重大问题，同时又采用了群众喜闻乐见的形式，因此受到广泛的欢迎……作为一个导演、一位艺术家，他对中国电影的贡献是应当予以充分肯定的。”这是沈院长对谢晋几十年来电影创作坚持现实主义道路的肯定。在对待“第五代导演”中的部分导演所拍摄的“探索片”问题，沈院长从社会学的角度阐述了他们产生的特殊的文化和历史背景，热情地肯定了他们创作的鲜明特点，又十分负责和中肯地指出了他们还有不足之处。无疑“探索片”现象也对学院的教育产生影响。面对这两个倾向，沈院长审时度势，考虑到学院和电影界的大局，再一次旗帜鲜明地强调：“能否坚持现实主义传统，或革命现实主义传统的问题……特别应当引起我们的重视。”所以他坚决地提出“常规电影”的教育思想，坚持现实主义的创作方向，这不仅涉及艺术理论的重大原则，同时也是对学生进行思想政治教育的重要方面。

在修改的教学计划中，学院将学生参加社会实践列入必修课，包括军训课。这些课程对学习电影专业的学生格外重要，让学生深入生活，去体会人民需要艺术和艺术需要人民的真谛。这是思想政治工作的重头戏。多年来，北京电影学院一直保持这一有效、良好的风尚，力图培养又红又专的电影专门人才。在落实思想政治教育的同时，沈院长还十分重视教学质量的提高。1996年暑期，他亲自召开了教学研讨会。他指出：“要提高课堂教学质量，应从两个方向入手：一是改革教学内容，更新知识，扩大知识覆盖面；二是改革教学方法，减少灌输式，加强启发式，逐步由传播知识为本改为培养学生独立思考和研究能力为主。”总之，在短短的几年中，一大批中青年教师脱颖而出。他们或在艺术创作中优秀作品迭出，或科研、论文、教材、专著成绩显著，或在课堂教学中培育出新一代的学生。当年的这一大批教师，现在均为教授，成了学院各学科的带头人，在学院的教学中有举足轻重的影响。沈嵩生院长教育思想很丰富，我不能一一列举。

我既是他的学生，又长期在他领导下工作，写下这些与他交往中的亲身感受，以表我的纪念。

十年院长、鞠躬尽瘁、贡献卓著；(www.xing528.com)

桃李天下、学子四海、可以安息。

作者简介

王伟国，北京电影学院教授。1961级摄影系校友，1973年到北京电影学院任教。曾任教务处处长，北京电影学院副院长，主管教学、创作、艺术研究工作，并任中国摄影家协会理事、中国电影摄影师学会副会长等职务。参与《戴手铐的旅客》《大海的呼唤》等多部影视剧的创作。