婴幼儿动作观察记录方法优化方案

（一）日记叙述法

以日记的形式来记叙婴幼儿的动作和行为表现。日记叙述法有两种形式：一是重点记录，记录婴幼儿动作发展过程中的一些具有里程碑意义的行为，或者一些新出现的行为。二是流水账型日记，就是简单地不加任何修饰地按照时间来记录儿童的行为，可以是一个时间段内的，也可以是一天或者几天的行为。

以美国谢因《一个婴儿的传记》一书中的一段描述日记为例，说明日记描述法应记载的内容：“第25天，黄昏，祖母坐在火炉旁，她把婴幼儿平放在自己的膝盖上。婴幼儿感到非常满意，她盯着祖母的脸。这时，我走近祖母，并坐在她身旁，把脸伏在婴幼儿身上。这样，婴幼儿不能直接看到我的脸。她努力把眼睛转向我的脸。不久，她额头和嘴唇的肌肉就出现了轻微的紧张。然后，她又把眼睛转回到祖母脸上，继而又转向了我，如此往返几次。最后，她似乎看见了我肩上的一片光，于是转动眼睛和头以便能更好地看见它。注视了一会儿，她的脸上出现了一种新的表情—一种模糊的初步的热情。她不再只是盯着它，而是真正地去看它。”在上述记录中，观察者以自己的侄女为观察对象进行描述记录。观察者记录了被观察对象的年龄：25天；时间：黄昏；地点：家中；情境：火炉旁；还有婴幼儿的情绪、活动、反应等。在结尾处，观察者还做了概括性总结。上述这个例子可以体现出日记描述法的优点：对被观察对象的记录较为全面、详细，可以记录被观察对象在各个方面的发展情况，可以揭示被观察对象实际的动作发展、变化的过程，加深对被观察对象的认识。观察者在一段较长的时间内进行追踪研究，能够揭示被观察对象动作发展的各个阶段的情况。

（二）列清单法

根据婴幼儿的动作发展列出观察与评估的细目，并且标出“是”或“否”两种选择，根据观察、了解进行记录并判断，选择“是”或“否”并做出记号。在列举清单法中，调查者可以通过一系列问题或陈述清单来指导新创意的开发方向，以保证创意集中于某一特定的领域。清单的形式和长度不受限制。

表6-2　0～3岁婴幼儿动作发展的观察与评估表

（三）等级评定法

根据婴幼儿童的动作表现制订等级评定表，观察者根据观察的实际需求进行全面的记录。为了避免误差的产生，观察者应当重复观察，保证记录结果的准确性、全面性和客观性。等级评定法要求观察者在观察的基础上，对行为或事件做出判断和评定。特性等级评定是在观察前先确定所要观察的内容，并按一定的标准将这些项目分为几个等级，观察时只注意观察对象的行为表现属于哪个等级，观察后按特性为被观察者的动作表现评定等级。观察需要持续一段时间，并在多次观察后做出评价。同时，需要根据选定的行为特性展开评价，然后根据婴幼儿的行为特性对照预定的行为特性做出等级评定。(www.xing528.com)

表6-3　0～6个月婴幼儿动作发展观察记录表

（四）频率记录法

频率记录法是指对单位时间内婴幼儿行为发生的次数进行记录。如：婴幼儿每小时翻身次数；每天翻身次数；每周翻身次数等。对行为发生频率的记录，是建立在对行为发生次数进行观察的基础之上的。但与次数记录有所不同的是，频率的记录中每次观察持续的时间可以不同。当观察持续的时间固定不变时，可以直接报告每次观察到的行为发生的次数，当观察持续的时间不固定时，可以以每次行为发生的次数除以每次观察所持续的时间，得出行为发生的频率。这种记录方式的优点是将行为发生的次数转换成一种单位值，相对于次数数据，频率数据是可以相互做比较的。

表6-4　频率记录法案例

（五）实况详录法

实况详录法指在一段时间内（如1小时或半天）持续地、尽可能详细地记录被观察对象所有的行为表现，包括与环境及他人的相互作用和互动。在使用实况详录法时，观察者无选择地记录被观察对象行为系列中的全部细节，获得对这些行为详细的、客观的描述，而不做主观推断、解释和评价，犹如描绘一幅反映现实情况的全景系列图。由于对详细记录的要求较高，一般难以做手工记录，所以较多地使用摄像技术将现场实况全部录下来，以后再做处理。如：将婴幼儿的一天的活动用视频记录下来，然后进行分析。