基本构成与全面发展：探析我国教育系统

历史上，不同的社会形态就教育所要培养的人的素质结构与形式，都从德、智、体、美等方面进行了规定。可以说，德、智、体、美等方面的发展是历史形成的人类教育的共同范畴，反映了人的素质发展的客观实际。全面发展教育是为促使人的身心得到全面发展而实施的教育，要培养全面发展的人，就必须建构起包括德、智、体、美在内的全面发展的教育。关于全面发展教育应包含哪些方面，国内学术界有四育说：德育、智育、体育、美育；五育说：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育；六育说：在五育的基础上增加“心育”（心理教育）。一般认为，我国现行的中小学实施的全面发展教育包含德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面。

德育是引导学生认识和理解社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生道德实践，形成社会主义品德的教育。德育对受教育者的全面发展起着定向和动力作用，集中体现了整个教育的社会主义性质，在全面发展教育的组成部分中处于引领地位。德育的基本要求是，培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯，遵纪守法的公民，在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

智育是向学生传授系统的科学文化知识，形成基本的技能技巧，发展智力的教育。智育占据教育活动的中心位置，为其他各育的实施提供科学知识的基础和智力基础，并与其他各育相互渗透，是全面发展教育的基础。智育的基本要求是，帮助学生认识自然规律和社会规律，掌握从事社会主义现代化建设和从事各种实际工作的本领，形成科学的世界观，提高提出、分析和解决问题的能力，养成良好的自学能力、兴趣和习惯。

体育是向学生传授健身知识、技能，发展学生的体力，增强学生体质的教育。体力和体质的发展是人的全面发展的生理基础，体育可以提高学生的身体机能及脑力和体力劳动能力，既是学生学习科学文化知识的重要保证，又是对学生进行道德品质教育的重要手段，体育是全面发展教育的重要组成部分。体育的基本要求是，教授学生逐步掌握体育运动的基本知识、技能以及卫生保健知识，指导学生科学地锻炼身体，全面提高身体素质和基本的活动能力，逐步养成自觉锻炼的习惯，培养良好的体育作风。(www.xing528.com)

美育，又称审美教育，是培养学生形成正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。审美活动是人类生活中不可缺少的内容，爱美是人所特有的高尚的综合性品质，是全面发展的重要组成部分，美育是全面发展教育中不可缺少的组成部分，美育还渗透到人的全面发展教育的各个方面，对整个身心发展都起着催化作用。美育的基本要求是，通过音乐、美术、文学教育和其他各种审美活动，充实学生的生活，丰富学生的情感，培养学生评价美、欣赏美的能力，引导学生初步掌握一种艺术活动能力，如绘画、唱歌、舞蹈、演奏乐器等，使他们具有健康的审美情趣和高尚的情操，形成朝气蓬勃、乐观向上的精神面貌。

劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面，是向学生传授现代生产的基本知识、基本原理和基本生产技能，培养劳动观念和劳动习惯的教育。劳动技术教育是教育与生产劳动微观结合的一个方面，是学生走向社会参加生产建设的必要准备，并为专业教育与职业教育打下基础，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的必要措施，是全面发展教育不可缺少的组成部分。劳动技术教育的基本要求是，通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解一般生产劳动的基本技术知识，掌握一定的职业基础知识和基本技术，以及组织生产和管理生产的初步知识和技能，培养学生良好的劳动态度和劳动习惯，以及热爱劳动和劳动者的感情。