幼儿教师职业道德的分析介绍

午睡是幼儿一日生活中的重要环节，学前儿童卫生学和学前儿童心理学知识告诉我们：学前儿童大脑神经细胞很容易兴奋，也很容易疲劳。因此，要保障幼儿足够的休息时间。午休环节是幼儿园生活活动中的一项重要活动，其活动质量的高低也很大程度影响着孩子参与其他活动的质量。如何正确看待午休活动，并有效保障这一活动的顺利进行，教师的职业道德素养是如何通过教育行为体现在这一活动中的？

案例：

孩子们刚刚吃完午饭，就感觉教室里突然暗了下来，难道真像天气预报的那样，要下雨吗？保育员李老师在收拾餐具和清理桌面和地面，我本来想带着孩子到植物角去看看那里正在疯长的草莓，可是，恐怕要下雨，就让孩子们随着音乐在教室里走线。接着组织孩子们脱衣上床休息。好容易休息室里安静了下来，我再一次检查了孩子们的睡眠姿势和盖被子的情况，刚刚坐到办公桌前，准备写教育笔记，就听见啪嗒啪嗒的响声，轻声走到窗前，看见雨滴正滴落在地面。有几个小朋友闻声翻身起来，我轻轻地示意他们躺下，又坐下来继续写。今天的天气让我的心情莫名其妙地复杂起来，于是在教育笔记里尽情抒发着我的心绪。突然，一声巨响在头顶响起，我吓了一跳。几乎同时，我听见几个孩子的尖叫声和哭喊声。我快步走过去，抱起我们班最胆小的杨子涵，并对旁边的小朋友轻声说：“没事儿，是雷公公来了，它给我们带来了滋润大地的雨，给小草、小花送营养来了，还有我们班的小草莓，也要雨的滋润啊。只不过啊，雷公公他说话的嗓门有点大了。”说到这里，有几个小朋友咯咯地笑起来。一下子，雷声带来的恐慌情绪被大大减弱了。但是，还是有几个小朋友听到一阵阵的雷声表情紧张，口中连声说“好吓人”。考虑到安抚孩子情绪，给孩子带来安全感和帮助孩子继续入眠，我决定给孩子讲个故事，于是我给孩子们说：“不过，雷公公还托我给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字就叫‘雷公公’，但是，你们要静静地躺在小床上，而且要闭上眼睛认真听哦！”随着我讲述的故事的展开，尽管外面仍时不时有雷声，但是休息室里孩子们的环境很安静、很安全，很快，大部分孩子们进入了甜蜜的梦乡……

——摘自Z教师的教育日志

案例分析：(www.xing528.com)

（一）教师要保障幼儿生存和安全的基本权利

幼儿作为独立的“人”，拥有自己的基本权利。《儿童权利公约》里明确提到儿童的生存权和受保护权，因此，教师要保障幼儿在生活活动中的基本生活权利，比如休息、饮食、如厕等生存权以及受保护的权利，并最大程度保障幼儿的这些权利。午休是孩子在幼儿园的一项重要的生活活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确规定：“要保证幼儿每天睡11—12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。”为此，教师应营造良好的休息环境，比如安静的、舒适的、安全的休息环境，对于环境中的意外刺激如雷声或者突发事件，教师要以保障幼儿安全为第一原则机智地处理，从而为幼儿营造相对安全和安静的休息环境做保障。如案例所述，教师采取了一系列方式帮助幼儿解决了午睡时突发巨雷带给孩子的身体和心理的不良影响，从而避免孩子出现睡眠障碍，进而保障了之后的生活活动和教育活动的顺利进行。

（二）教师要尊重幼儿身心发展中的个别差异

每个孩子都是一个独特的个体，都有着自己不同的气质特点、行为方式和兴趣选择，对于不同的孩子，要有针对性地施加教育影响。因此，在生活活动中，教师要尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求，在指导生活活动时要有区别地对待不同的孩子，如案例中的教师，她充分照顾到了孩子的感受，在对每个孩子的特点了如指掌的基础上，采取了不同的处理办法，如对于胆小的孩子，采取保障安全的方式，抱在怀里，用手轻轻抚摸，使孩子在感受到安全的基础上减少不良情绪的影响；对于其他的孩子，则采取调整认知的方式，如通过讲故事的方式向孩子解释发生的事情，并采取积极的情绪影响以打消孩子的恐慌和担忧等等。也正是因为教师对于不同孩子的了解和关注，并采取了恰当的教育行为，很快，孩子们又进入了甜甜的、安静的梦境。