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青少年适应能力培养,描写抒情法 - 学会表达,引发深刻印象!

时间:2023-08-02 理论教育 版权反馈
【摘要】:就是通过描写人、事、景、物来抒发自己的情感。上例节选五段,其中第一、二段是具体描写,第四段是对话,第三段和第五段是抒情。以描写为基础才能使抒情抒发更充分。如果没有一、二段的具体描写,对话就不会使读者获得深刻印象:蜜蜂的生命如此短促,但终日辛劳,酿蜜很多却吃的有限。在这样描写的基础上,读者印象深刻,赞美之感油然升腾,对作者最后一段的议论有深刻的理解。

青少年适应能力培养,描写抒情法 - 学会表达,引发深刻印象!

就是通过描写人、事、景、物来抒发自己的情感。作者的感情色彩均在文字中流露出来,溢于言表。有的在描写中抒情,有的在具体描写后抒情,但总的说是以抒发作者情感为主旨。

例1:《枫桥夜泊

“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”

这是描写了一幅秋夜寒江图:远有残月,霜花,古寺;近有惊鸟,枫林,渔火;一叶孤舟和不眠的游子。渲染了一个“愁”字,“愁”字从字里行间流露出来。

例2:《荔枝蜜

“……(广东)从前的荔枝树多得像汪洋大海,开花时节,满野嘤嘤嗡嗡,忙得那蜜蜂忘记早晚,有时趁着月色还采花酿蜜。(www.xing528.com)

……广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着,酿的蜜多,自己吃的可很有限。每回割蜜,给它们留一点点蜜,够它们吃的就行了。

……它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……

……‘从来不用。蜜蜂是很懂事的,活到限数,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。’

我的心不禁一颤:多可爱的小生灵啊;对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高尚啊!”

上例节选五段,其中第一、二段是具体描写,第四段是对话,第三段和第五段是抒情。以描写为基础才能使抒情抒发更充分。如果没有一、二段的具体描写,对话就不会使读者获得深刻印象:蜜蜂的生命如此短促,但终日辛劳,酿蜜很多却吃的有限。从不争,不计较,连死都死在外面,默默无闻。在这样描写的基础上,读者印象深刻,赞美之感油然升腾,对作者最后一段的议论有深刻的理解。

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