什么是教师最大的教育资源？在张国庆看来，教师最大的教育资源是教师自身的生命样本。在教育教学工作中，凡是要求学生做到的，张国庆就会为学生做出榜样。他每接手一届学生，都会告诉学生——“向我看齐”。多年来，他一直是学生值日小组中的一员，放低姿态，接受值日小组长的领导，与学生一样打扫卫生；在激发学生学习的热情方面，他每天坚持读书、写日记。
2009年，张国庆开始与学生“共读”。《西游记》《再寄小读者》《爱的教育》《格林童话》《安徙生童话》《昆虫记》《鲁滨孙漂流记》等众多名著，为留守儿童的生命成长奠基了高贵的精神底色。
学生有了阅读兴趣，张国庆从家中搬来了一个书架，从他的私人藏书中找出近200本适合学生阅读的书，又发动每个学生捐出3本课外读物，在班级建起了图书角。时间一久，学生的阅读需求大增，图书角越来越不能满足学生的需求。学生开始陆陆续续到县城的书店办理阅读卡，一到双休日，学生就会自发地到县城去借书。
师生共读激发了学生的表达欲望。只要是上作文课，张国庆的学生就会欢呼雀跃、手舞足蹈。多数学生天天写日记，有的学生自编小说、童话，有的学生还写过连载小说。就这样，这些留守儿童在阅读和写作中开启了自身的生命能量之门。
和留守儿童共同过一种精神生活，让张国庆与学生的关系异常融洽。只要下课铃一响，张国庆的时间就属于学生了。他在校园、后操场和学生跳叮咚、竖墙头、摔面包……只要学生喜欢的游戏，他都会参与其中。只要他一出现，身边总会围着众多学生，这些孩子在他面前，好像总有说不完的知心话。(www.xing528.com)
石桥小学没有专职音乐教师，为了解决音乐课的难题，五音不全的张国庆把音乐课完全交给学生。
第一次主持音乐课的是李巧、周志萍两位同学。她俩各从粉笔盒里拿出一支粉笔，把大头朝上当话筒。报幕时声音齐整、甜脆，动作也很协调，很像那么一回事儿。唯一不足的是，许多学生扭扭捏捏地不愿登台。
张国庆并不急于解决这个问题。第二次上音乐课，几个学生又去找他，张国庆一反常态地向他们挥手说：“不上，不上，上次音乐课，许多学生都不愿意唱，如果你们非要上，老师有个条件，必须把唱歌人员名单和歌曲都报给文娱委员，歌曲不能少于20首，唱歌人员不能少于20名，如果这些条件满足了，咱们就上音乐课，这些条件不满足，就改上语文课。”到了上课的时间，文娱委员那里足足写满了40多首歌。“那次音乐会开得很好，一直到了下课的时间还没有唱完……”
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