落笔洞文化校本课程开发与实施策略

（一）课程开发与实施的内容

落笔洞文化校本课程开发与实施的内容，包括以下三部分：

1.基础理论研究

基本包括以下研究问题：落笔洞文化的内涵及其特征；落笔洞文化校本课程开发的重要意义；落笔洞文化校本课程开发的实证分析；落笔洞文化校本课程开发存在的问题及原因；国内其他地方校本课程开发的做法和经验借鉴；落笔洞文化校本课程开发与实施的可行性分析；落笔洞文化校本课程开发的对策措施。

2.校本课程内容开发与构建

落笔洞文化校本课程内容包括八讲内容：

第一讲：落笔洞文化概述

第二讲：“落笔洞人”社会透视^[4]

第三讲：落笔洞古诗文赏析

第四讲：落笔洞摩崖石刻比较

第五讲：黎族民情民俗审视第六讲：落笔洞历史人物评析第七讲：落笔洞文化旅游开发第八讲：落笔洞教育文化承继

（二）校本课程开发的方法

1.文献法

通过文献检索等研究活动，对前人的研究成果加以整理、吸收、利用，努力发掘和建设落笔洞文化，为落笔洞区域的文化和旅游开发和建设，为繁荣三亚市历史文化研究，打造较为坚实的学术和文化基础。

2.实地考察法

深入落笔洞，对落笔洞内外自然环境和人文遗迹进行拍照、拓片、测量、记录相关文化载体和数据，开展实地取材活动。

3.调查访问法

通过面对面的接触、有目的谈话，以寻求落笔洞文化研究资料。一方面走进落笔洞周边黎族百姓家，有针对性地收集有关落笔洞散落民间传说、人物故事，收集有关落笔洞的黎族民情民俗。另一方面，通过电话、信访、电子邮件等方式，与落笔洞文化相关研究者取得联系，寻求他们的支持和帮助。同时，在校内对各级学生进行调查，了解学生对开设落笔洞文化校本课程的公选课的意见和建议。

（三）校本课程实施策略

落笔洞文化校本课程实施策略，包括以下内容：(www.xing528.com)

1.课程设计：

（1）授课对象：三亚学院、三亚理工职业学院学生。

（2）课程类型：公共通识教育选修课。

（3）教学材料：自编教材（可在成熟后正式出版）。

（4）学时学分：8学时，共1学分。

2.教学方法：

主要采用理论讲授、探究式教学、讨论式教学、现场观摩等方法开展教学。

3.课程评价：

（1）对学生评价

根据公选课要求，通过出勤记录、作业完成、活动参与次数、撰写小论文等方式，开展形成性评价（发展性评价），并按照优、良、中、及格、不及格五级制作出最后等级评价。

（2）对教师评价

学校评估院教授听课；学生网上评教；教师自我反思性评价。

[作者简介]戴盛才（1969.12—　），男，江西南康人。三亚学院传媒与文化产业学院副教授，硕士。研究方向为课程理论与教学、应用写作教学。先后在《中国成人教育》等杂志发表论文15篇，主编《中文应用写作教程》等教材2部，主持、参与海南省高等学校科学研究项目“中文应用写作课互动式教学法的研究与实践”等2项。

【注释】

[1]梁钊华：《对地方高校校本课程开发的思考》，《教育探索》2007年第8期。

[2]范蔚、李宝庆：《校本课程论》（发展与创新），人民教育出版社，2011年版。

[3]陆丹、黄守红：《科学理解与传承发展地域文化——以琼学为例》，《人民日报》，2013—4—25。

[4]阎根齐、刘冬梅：《海南社会发展史研究》（古代卷），光明日报出版社，2011年版。