伴随着教师队伍的专业化成长，学校积极进行课堂教学模式改革，努力构建“师生平等对话、学生大胆质疑、自主·合作·探究”的课堂，尝试推进“三互式”高效课堂模式，要求广大教师要立足课堂，研究课堂，促进高效课堂的构建，探索教学模式新方法，做到课堂增效、课后减负，实现师生的共同发展。
（一）“三互式”课堂模式的三个组成
1.时间模式：10+20+10。教师上课10分钟，学生自主学习20分钟，练习提高10分钟。
2.组织模式：师生互助，生生互助，家校互助。
3.结构模式：包括三大模块，设疑→合作→展示。
（二）“三互式”高效课堂模式的三个层面
1.课堂氛围：民主和谐 。
课堂中要充分体现赏识搭建原则。
2.教学方法：目标导航。
教师要根据教学内容精心设计前置性作业，指导学生预习，使学生对所学内容有一个初步的认识，培养学生一定的自学习惯。在课堂上有明确的学习方向，给学生自主学习与讨论交流的时间，让他们体验学习的过程。
3.教学环节：五步教学。
教师要通过凝心入境（创设情境，揭示课题）、慧心试才（检查预习，初步感知）、疑心促研（设疑激趣，合作探究）、群心荟萃（讨论交流，学习展示）、智心点亮（总结归纳，提升训练）的五个环节，让学生在参与体验中学习，获得知识，得到发展。
让教师在课前动起来，让学生在课堂动起来，强调以学生发展为本，遵循人的发展规律和教育教学规律，尊重客观实际和学生个体差异；教师与学生平等对话，充分尊重学生的人格和主体地位。
教师以“合作伙伴中的首席”形象出现在教学活动中，为不教而教，多学少教，少讲多练，同伴互助，整体提高，打造“生动的课堂”，体现“快乐的学习”，达成“幸福的教育”。
（三）“三互式”高效课堂模式各环节的量化指标
1. 创设情境，揭示课题（2分钟）。
2. 检查预习，初步感知（8分钟）。
3. 设疑激趣，合作探究（10分钟）。(www.xing528.com)
4. 讨论交流，学习展示（10分钟）。
5. 总结归纳，提升训练（10分钟）。
（四）操作步骤
1.“三互式”教学模式流程图:
2.具体要求：
（1）凝心入境（创设情境，揭示课题）。
教学时，教师可由讲故事、诵读名人名言、新旧知识链接、多媒体、歌曲、游戏等形式引入，揭示课题，引导学生质疑。
（2）慧心试才（检查预习，初步感知）。
提倡学生课前预习。但预习任务要简明，主要是对学习内容有所了解，对困难尝试克服，提出疑问，能够正确地记录下来等。不要有过多过细的要求，更不能把课内的任务强加给学生。
检查预习。在这一阶段，教师要关注全体学生，尽量扩大检查的面，给学生提供尽可能多的展示机会，了解学生预习的情况，以便把握学情，为下一步的学习做准备。
（3）疑心促研（设疑激趣，合作探究）。
这个环节可以在学生自由初步感知的基础上让学生质疑，也可以教师设疑，大家带着问题进行自住思考或小组学习。操作方式有：根据教师的提示，学生自主学习，利用工具书、现有资料和已有学习经验，针对要探究的新知，利用预习的初步思考，做好和同伴交流的准备；明确分工，合作探究。每个人都是集体中平等的一员，都有展示自己学习、思考成果的权利，都有提出自己观点并向他人学习的义务。在合作学习中，要逐步使学生养成认真倾听、友善交流、随时记录的好习惯。
（4）群心荟萃（讨论交流，学习展示）。
这个环节是师生思维的火花产生碰撞的时机，学生可以是个别交流，也可以是小组汇报，将学习的内容读出来或汇报出来，表演出来。教师要鼓励学生发表不同的见解，可以以追问的形式引导学生步步深入地进行讨论。教师作为参与者，要抓住时机，在尊重学生意见的前提下，顺学施导，精巧点拨。
（5）智心点亮（总结归纳，提升训练）。
在这个环节教师要充分发挥主导作用，对学生的发言予以提升，对没有搞清楚的知识点予以讲解，并通过一定的检测题、能力训练题巩固所学知识，还可以进行课外的拓展延伸，布置延伸作业。尤其是数学课，独立作业是一堂课必不可少的环节。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
