初职校二十年发展之路

（1）学校开展职业生涯教育是促进学生职业生涯发展的需要。职业生涯教育主要是引导学生全面理性认识自己，了解社会职业需求，清楚不同岗位职业能力素养要求，从而清晰明确自己的专业选择与发展方向，并在一定理论指导下制订自己的职业发展规划，形成契合自己实际的职业发展蓝图，唤醒和激发自己内心“沉睡”已久的信心与力量，激发学生生涯发展的原动力，鼓励学生努力去实现自己的人生理想。学校从学生发展的角度开展职业生涯教育显得尤为必要。

（2）学校开展职业生涯教育是提升学校职业教育质量、全面提升学生素质的根本需要。当前国家和上海都没有统一的初等职业教育课程与标准，初职校一般按照“初中基础文化课＋劳动局职业技能考证培训”模式来设置学校课程，缺乏对学生终身职业生涯发展的考虑，导致学校的职业技能课教学片面追求“应试教育”，忽视了学生职业意识、职业理想以及职业规划能力的培养。因此，学校必须通过职业生涯教育实践研究来完善整体课程体系与内容，提升技能课堂教学的品质，全面提升学生的素质，从而提高学校的教育质量与办学水平。

（3）学校开展职业生涯教育是满足社会和企业对合格人才的需要。当前我国经济社会发展急需高素质技能型人才，服务性企业在激烈的社会竞争中也十分渴求职业素养好、操作技能熟练、对企业忠诚度高、勤奋踏实肯干的人才。学校开展职业生涯教育研究，培养学生职业定位、职业选择的意识与能力，鼓励学生在认识自我、了解社会和职业的基础上制订个人生涯发展规划，有利于降低学生职业生涯决策过程中的机会成本，更有利于合作企业人才的稳定与可持续发展。(www.xing528.com)

因此，学校将学生职业生涯教育实践研究列为新五年发展规划的核心实验项目，以此来统领学校德育、课程、教学、实训等中心工作，以促进学校师生发展，以及教育质量与办学水平的整体提升。