增强班级凝聚力的关键点和实施方法

一个优秀的班集体，一定是一个有凝聚力的集体。一个班级要想有凝聚力，应该确立班级目标，通过适度有效的激励措施，创造团结和谐的氛围，建立大学生对班级的认同感。所谓班集体凝聚力其实就是在班级成员的共同目标引导下，辅导员、班主任与同学共同形成的一种有明确导向功能的集体力量。强大的班集体凝聚力不但能够满足班级成员的集体归属感，更可以使同学之间相互帮助和心理疏导，促进班级成员的沟通与合作，为其将来进入社会提供重要的个人内在竞争力，这也是班级凝聚力搭建的意义所在。

增强班集体凝聚力要建立共同愿景，打造班级共同体。愿景是指愿望和前景，建立共同愿景是指建立共同的愿景、理想和价值取向。有了共同愿景，集体才能有使命感，才能有动力和活力。只有把个人愿景与组织愿景的实现最大限度的统一起来，才能“打造出班级共同体”。

建立共同愿景必须遵循以下原则：一是方向性原则。坚持社会主义的办学方向是班级管理的宗旨，所谓教书育人，管理育人，其出发点必须把坚定正确的政治方向放在首位。二是激励性原则。一个好的愿景应当具有较强的吸引力和较高的达成度，而达成度的高低取决于吸引力的强弱，辅导员需根据学校的总体目标，针对本班的现状，着眼于学生的最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，使全体学生在实现愿景的过程中都能分享到收获成功的快乐。三是愿景应具备可测性原则。班级愿景必须是可量化、可操作、可评估的，具有看得见、摸得着的特征，而不是抽象的模糊之物。目标在实施过程中应分阶段、按要求进行定量分析。有些是能直接量化的指标，可先定性再进行二次量化，对于经过实践无法测量的指标，要更换合适的指标。四是人性原则。希望得到成长并与他人建立联系是我们与生俱来的愿望，班级管理的最终目的是培养人。要建设与自然相一致的管理系统。在这里，自然是指人的本性及我们身处其中、对其进行经营建设的更大范围的社会系统和自然系统的本性。班级管理中的目标、规范等并不是外在于学生个体的客观的、对象化的存在，而是学生不断完善自身心智发展的精神滋补的养料。

实现班级共同愿景与学生个人愿景的融合[52]。在班集体中有共同的价值追求和理想信念，有共同的行为规范，有合作共享的态度和习惯，有对对方人格的充分尊重。同时，班集体应该允许并激励个性张扬，创造条件实现个性解放、个体人格和价值观念得到充分尊重，个体创造性得到充分体现。由于班级中不同学生个性的差异，这就要求制定适宜于学生个性发展的个人愿景。个人愿景是按照每个学生各自的需要、兴趣、性格、意志、情感、品德、学习等特点，为发展特长与才能潜力、培养创造精神精心设计的发展路线和未来图像。明确的奋斗愿景对个体的思想行为具有指导作用，它能将人的需要变为动机从而引导行为指向愿景，同时给人以力量，促使人去克服困难，一步步地达到愿景。通过个体愿景的努力，使得班级的个性化功能得到有效的发挥。个人愿景是内在的、个性化的、主观的；班集体的愿景是外在的、非个性化的、客观的。班级建设的基本问题就是班级共同愿景逐步内化为每个成员的精神需要，使每个学生的认识情感、意志和行动同集体的要求统一[53]。因此，共同愿景的形成不是依靠某位专家的精心设计，不是依靠某位校长或老师的振臂一呼，班集体的奋斗目标是反映全班学生共同要求和愿望的，集体愿景的实现为个体的要求实现提供了良好条件。同样，个体要求的实现，又是集体愿景实现的构成部分。个体要求与集体愿景越一致，学生行动的自觉性越强，奋斗愿景实现的就越快。班级集体愿景的提出要建立在群众的基础上，经过学生的充分讨论而确定，才能使愿景与学生个人要求紧密结合起来，变成学生的自觉行动。因此，在确定共同愿景时，辅导员应充分调动每个学生的主动性和首创精神，让他们积极参与，建立班级共同的愿望，树立共同的价值观念，确定同学们共同认可的目标，发挥每一个人的力量，把个人利益同集体利益相融合。增强班级的凝聚力。(www.xing528.com)

愿景可分为近期愿景、中期愿景、远期愿景，当一个愿景实现后，即可提出一个更高的愿景，并不断总结、完善，充分肯定、表扬和激励先进，树立起良好的榜样，增强学生的信心，促使各层次愿景的实现，使集体处于持续发展之中，从而促进优良班级的形成、巩固和发展。确定愿景注意要符合班级成员、学校现状等客观因素，使愿景具有可行性。不能一味地理想化，让班级成员觉得目标过于远大而失去动力。在愿景制定、分解时，愿景的难度以中等为宜，不要过易或过难。过易会使学生感到没有压力，不值得去争取，激发不出应有的干劲；过难又会使学生丧失信心、失去勇气。因此在制定愿景时，需要班干部具有强烈的责任感和亲密感。认真了解班级每个成员的真实状况。一般的做法是先提出比较容易实现的，然后提出比较难的。班级成员之间相互尊重和团结友爱，让大家认为自己是这个班集体中不可或缺的一分子。

要开展丰富多彩的活动，班级活动的丰富化，是建设班级凝聚力的关键点。班级活动是班集体建设和班级成员素质培养的基础形式，活动形式多样，内容丰富多彩，不但可以锻炼学生和学生干部的能力，还能够让他们在其中寻找快乐，获取知识。活动开展要坚持兼容并包的多样性原则，多样性既包括活动内容的多样性，也包括活动形式和组织方式的多样性。一个班级的凝聚力和向心力往往是在活动的过程中逐步形成的。所有成员在参加活动的过程中，在为共同目标努力奋斗的过程中，才能体会到集体的力量和协作的重要性。在开展班集体活动时也需要针对各个院校的现实情况，尽量多开展一些与社会衔接的活动。此类活动不但可以帮助学生认识社会，更能体现出班集体活动在高校育人方面的价值所在。班级体活动不能只依赖于班干部的策划和组织，应尽量让班级成员都有所参与，这样才能群策群力，让班级成员都融入活动的策划和实施中，增强班级成员的归属感和荣誉感，提高班级的凝聚力。