国立西北师范学院：承担西北中等学校师资训练使命

李蒸^[23]院长在为《西北师范学院学术季刊》所撰的发刊词中指出^[24]：“本院为西北地区师范教育最高学府，其使命实不仅限于课堂教学，及狭义的师资培植，必须致力民族文化之发扬，国民道德之树立，换言之，本院实有参加整个西北文化建设工作之任务”“本院承师大的光荣历史，产生于抗战建国的大时代中，负起西北中等学校师资训练之重大使命，期有以副国家之重托，并能维持师大精神于不坠”“重视师资专业训练之精神，实于国家民族前途有至大之关系，本院负西北区各省中等学校师资训练之重责，正值民族生死存亡之关键，自当遵照国家教育宗旨，认清本身使命，努力迈进”“本院对于国家民族之复兴、社会文化之促进，及西北人民与在学青年之陶冶训练，均负有领导责任”。

李蒸还将这一“使命”具体为：（1）“遵照教育宗旨及其实施方针，促进中等学校教育之发展，并协助西北各省教育行政当局扩充中等学校数量及改进内容”；（2）“遵照青年训练政策，实施青年训练及研究青年问题”；（3）“发扬中华民族固有文化与道德，并充实其生活力”；（4）“倡导尊重师道之义，建立良好学风”；（5）“陶冶国民人格，奠定复兴民族之基础”；（6）“倡导改良社会风气，提高社会文化水准”；（7）“领导教育思想，发挥教育主张”；（8）“扩充教育事业，实现教育功能”；（9）“坚定抗战意志，树立建国精神”；（10）“提倡科学教育，促成国家现代化”。就广义的“西北文化建设”，他认为：“西北地区是基本建设中之基本，过去西北的教育太不发达，研究工作更未提倡，这是因为西北交通不便，生活比较困苦，不但外界人才不肯多来，而本地人才亦多外流”“西北各省曾不断遭受天灾人祸，致使人民不能安居乐业，更无人从事天然富源的开发，所以形成一种偏枯的现象”“抗战以来，东南、华北各地人民逐渐迁移内地，来西北者日渐增多，自西南国际路线封锁之后，西北开发与建设之声浪益高，此诚千载一时之良机”。

他又将“西北文化建设”分为教育、学术、文学艺术创作、新闻出版等四个方面，分别提出建议。在西北教育方面，“中小学师资的专业训练，应为西北文化建设之根本”“教育上量的扩充亦为促进文化建设之要项”。在西北学术研究方面，“西北各省为研究工作之丰富地区”“高等教育机关自应负一部分研究责任”。在文学艺术创作方面，“西北各省流行的民间文学与通俗歌曲甚富有民族精神”，应“就此基础进行创作”。在新闻出版方面，是为“促进文化建设之重要部门”“西北各省应大量增设出版机关”，整个文化建设“方能有所成就”。^[25](www.xing528.com)

就国立西北师范学院的“西北文化建设”，李蒸认为“西北为中华民族发祥之地，亦为中国文化发源之地”。其地“有历史的与社会的良好基础”“西北人民至今保有中国古风，所谓礼义廉耻之民族道德，可以随处有所表现，兼以人民之诚笃勤劳，体格健壮，如施以适当之领导，必能勇往迈进。本院所负使命甚大……唯愿各界人士协力进行，以期早日奠定民族复兴之基础”。他还将“西北文化建设”的内容概括为“增进知识，创制文物制度，征服自然，以求生活需要之满足与生活方式之改善”，并分解为：（1）“恢复民族固有道德”；（2）“提高社会生活水准”；（3）“推进各省公民教育”；（4）“供给人民精神食粮”等。

西北师范学院迁设兰州，使甘肃破天荒地第一次有了国立学院，并将西北联大精神向西推进2000公里，到了与新疆、青海交汇的敦煌等地域，并且在传承北平师大传统，光大我国最早的高等师范教育、训练西北师资、首创高等教育训导制、发展导师制、创办最早的师范研究所、存续最早的女子师范教育、发展现代体育、第一次提出申办奥运会、提高师范高等教育水平等方面，做出了重大贡献。