建筑设计初步：形式、构成与设计基础

设计的领域涉及人类一切有目的的活动，它将人们的某种观念或者思想意图转换为视觉化的形体和环境，即用一定的物质材料塑造直观形象，从这个角度看，建筑和绘画、雕塑、工艺等均属于视觉艺术，视觉形式是视觉艺术得以表现的媒介形式。随着时代的发展和技术的进步，还出现了很多四维甚至是多维的动态视觉艺术，如电影、动画等。尽管视觉艺术的形式十分复杂，形式构成中受到诸如环境、技术、文化等众多因素的影响，但是它从根本上不能与人的视觉和视觉思维相脱离，因此，我们在研究视觉形式时，可以将形式之外的因素剥离，不考虑社会、历史、文化对形式的影响，此时所谓的“纯形式”将显现出来，帮助我们看清形式本身的本质和规律，从而为真正的形式设计奠定基础。

以建筑为例，18世纪的法国启蒙主义建筑师陆吉尔（Laugier）对建筑的视觉形式问题进行了最初的思考。他将森林中的茅棚——由四根树干支起树叶做成的屋顶视为建筑生成的基本原型，并据此认为其后发展出来的各种建筑均是该原型在特定场景下的不同表现形式。在这一抽象中，树干和树叶分别作为结构和材料的必要条件，表现了空间和形体的物质属性，而构件在水平和竖直方向上最基本的限定，则规定了这一建筑原型的基本空间结构和形体。由此可以看出：形体和空间是建筑形式构成的最基本要素，不管它的名称是门还是窗，是空中花园还是步行街，都可以用形体和空间的整体或者是某一或几个组成部分来进行描述。因此，建筑的视觉形式是以形体和空间为基本单元及组织结构，而这里所说的形体和空间的基本单元可以抽象为不同的类型：点、线、面、体积、空间、材料、肌理、色彩、光影、基准、等级、比例、重复、变化、对称等，而上述这些正是所有视觉艺术种类所共同具有的不可或缺的基本因素。

形状、体积、空间、色彩、光影、肌理、构图、表达方法、美感、直觉力等是各种视觉设计领域中共同存在的基础性的重要问题，以平面构成、立体构成、色彩构成、空间构成为主要内容的视觉形式训练，可以引导学生对于设计领域共同存在的重要问题进行学习和实践，为将来的开放式的综合了社会、文化、历史因素在内的建筑专业设计做好准备。

1.形式和构成

（1）形式 形式一词源于希腊文“可见的形式”和“适合概念的形式”两个单词，在《大英百科全书》中，形式被解释为“某一对象的外在形状、外观或构造；与其相对的是构成事物的内容。历史上对于形式内涵的研究纷繁复杂，大致可以分为物质的、物理学意义上的形式和精神的、心理学意义上的形式两种，前者如“形式是各个部分的比例和安排”，后者如“先验的形式”“形式是意象，具有生命的意义”。

视觉形式包含两个层面：一是表层的物质媒介层面，包括点、线、面、体、色彩、肌理、光影、空间等；二是深层的内在的空间组织关系层面，包括空间构成关系、平衡、对比、韵律、对称、方向、距离等。这里所说的形式包含的要素是上面两个层面的总和。

（2）构成 “构成”的一般概念，是指事物的组成、结合与组合。“构”有组成、组合、结合、造成、缔造之意；“成”有形成、完成、成为之意。因此，构成是一个广义的词，泛指事物、物象的不同要素组织合成，如政府组织机构的构成，服装面料成分的构成，物质构成的分子等，当然也包含了艺术、建筑与设计中的成分组织与要素秩序建构之意。

构成是一种观念，它是从自然对象中寻求最根本的结构，并利用这些结构规律进行创造的一种观念。构成是设计物生成的一种重要手段及样式，它作为一种造型方法，作为元素的组成方式，是设计的一种本质的表现，它具有一种方法论的意义，因此它可以作为设计基础的一个内容和方面。

2.形态构成训练的目的和内容(www.xing528.com)

构成并非设计，仅是对设计所包括的或是从设计中抽出那些纯粹的造型来加以研究，设计专业的学习可以分为几个阶段，设计基础——基础设计——专业设计。形态构成训练是为进入专业设计做准备与打基础。

（1）构成是设计的基础 设计是创造，而构成则是创造性的基本训练。作为创造性的基本训练，只有放松物质功能、社会性等的约束，才能展开想象的翅膀，创造出无数出乎意料的新形态。反过来这些新形态、新现象会直接改善设计的面貌。

（2）形态构成训练的内容 形态是形式要素之一，是形式研究的基础，形态构成所研究的对象是形态的创造规律。具体来说就是形态造型的物理规律和知觉形态的心理规律。它以形态、材料、空间、色彩等为素材，按照视觉效果、力学或知觉原理进行组合，强调元素组织的结构所生成的秩序与趣味，各种元素经过重新组合后产生新的视觉意义。

形态构成训练致力于培养形态的创造能力，一方面是对形态的意识与体验，作为一种样式，它可以是从基础几何秩序到演绎推理出来的复杂秩序；另一方面是对形态创造和组合的所有可能性的尝试，作为一种方法，分析寻找各种不同的“构”：“结构”“建构”“散构”“重构”“解构”等。具体而言，形态构成训练的内容包括以下三个方面：

1）观察力训练：培养对视觉形式审美的、构造的、知觉的直观判断能力。

2）设计思维训练：研究构成要素及组合，发展有计划的独创力，培养艺术性思维和科学性思维。

3）表达方式训练：养成各种熟练的设计表现技巧。