高职教育内涵式发展评价方法研究成果

构建基于效率视角的高职教育内涵式发展评价指标除了应考虑指标体系设计的一般原则外，还要遵循DEA方法对指标体系的特殊要求。

1）评价指标的准确性和目的性优先原则

对指标解释应该有一个清晰的说明，概念界定不清的会产生歧义的指标将难以得到准确数据，对项目来说也难以获得科学有效的研究结果。同时，输入输出指标的选择要随时围绕研究课题的目的，即必须针对具体的评价目标选取相关的指标，舍弃与评价目的无关或关系不大的指标。

2）指标的重要性和代表性并重原则

基于DEA的评价指标体系是一个复杂的系统工程，在构建评价指标的过程中会涉及高职教育过程的方方面面，但这并不意味着指标越多越好，而是应该尽量利用现有相关资料，经过科学分析遴选具有代表性的重要指标。(www.xing528.com)

3）指标的可比性和可行性兼顾原则

利用数据包络分析法既可以进行横向比较，也可以进行纵向比较。这里要注意的是，在进行指标选择时，需要考虑参与评价的对象之间一些共性或共有的指标。另外，设计评价指标体系时还应兼顾整体的可操作性，即指标数量不宜过多，定量指标数据要容易获取，一些代表性强的定性指标和经验指标可以通过问卷调查进行量化处理。

4）定量评价和定性分析相结合的原则

定量评价和定性分析相结合是高职教育发展质量评价的理想选择。对评价指标的筛选就是一个定性分析的过程，而对具体指标的测量则需要利用数据统计来完成。可以说这两种方法缺一不可，因为一般来说，定性分析是作为定量判断的前提条件而存在的，反过来，定量描述又是定性分析的基础，两者之间是一个相互依存的关系。